人教版高中语文必修四 第1课：《窦娥冤》教学设计.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家 课 题 窦娥冤教学 目标1.知识目标1、 识记元杂剧的有关常识。 2、分析体会元杂剧的语言特点。 识记文中重点字词的含义. 2.能力目标3. 理清窦娥冤的情节结构，给各部分添加小标题，概括杂剧的主题。 3.德育目标4. 概括主人公窦娥的性格特征， 能深刻认识窦娥冤悲剧的社会原因。重点：1、 识记元杂剧的有关常识。 2、分析体会元杂剧的语言特点。 识记文中重点字词的含义难点：4. 概括主人公窦娥的性格特征， 能深刻认识窦娥冤悲剧的社会原因。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、导入新课 元朝是中国古代戏曲发展的一段辉煌时

2、期，杂剧成为当时一种流行的文学样式，涌现了大批的戏曲名家。在张扬着时尚与个性的今天，中国传统戏曲依然保持着旺盛的生命力和无穷的魅力。今天我们一起来学习古代戏曲的奇葩关汉卿的窦娥冤，了解元杂剧的艺术特色。二、设疑自探（一）学始于疑大家有哪些疑问？请提出来。例如：戏剧，按照主题的性质可以分为哪三种类型？通过阅读课文，大家觉得窦娥冤应该属于哪一种？从课文节选的部分来看，窦娥身上“有价值的东西”有哪些？ 将现实生活中根本不可能实现的美好结局通过艺术作品来呈现，属于什么创作手法？窦娥为什么要指斥天地鬼神？表现了窦娥什么样的精神？ 四、 资料补充：走进作者： 关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人

3、，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。生卒年不详。他一生“不屑仕进”（朱经青楼集序），生活在底层人民中间。他是当时杂剧界的领袖人物，与当时许多戏曲作家、杂剧演员有着密切联系。所作杂剧六十余种，今存十八种，其中有几种是否为关汉卿所作尚有争议；所作套曲十余套，小令五十余首。他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。 关汉卿的作品主要有窦娥冤救风尘望江亭单刀会等。其中窦娥冤被称为世界十大悲剧之一。关汉

4、卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。1838年窦娥冤就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。追溯背景： 故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。统治者不仅对劳动者残酷剥削 ，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的矛盾是元朝社会的主要矛盾。吏治昏聩，法度不公，恶人横行，百姓无处伸冤

5、。窦娥冤正是这一黑暗现实的集中体现和血泪控诉。（二）自探要求1、请大家针对以上问题先进行独立探究2、时间三分钟三、解疑合探大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一的意见，做好展示评价的准备。展示 两分钟后，出示展示任务分配及要求例：问题一： 第一组展示（前黑板）问题二： 第四组展示（前黑板）问题三： 第五组展示（前黑板）评价展示接近尾声时出示评价任务分配及要求：例：问题一：第二组评价问题二：第六组评价问题三：第七组评价四、质疑再探1、本文篇名“窦娥冤”试结合窦娥的人生经历，说说其“冤”在何处？本剧冲突的双方是谁?冲突的焦点何在？2、窦娥是被昏聩的官吏屈判成杀人死罪的，在第三折【滚绣球】一曲中

6、她却责骂天地，而临刑时又发下誓愿，期盼天地能主持公道。对此你是怎样理解的？3、三桩誓愿的应验在现实生活中是不可能发生的，那么你是如何看待作者这一违背常理的安排的？4、概括窦娥的形象特征，并简要分析其形象意义。5、有人认为窦娥是善良的野蛮人，她的誓愿-“六月飞雪，楚州亢旱”是一种复仇，一种盲目的野蛮的报复，将一己私仇扩大至整个楚州之人。你如何认识这种看法呢？五、运用拓展自主编题我做小老师，我来考考你小组推荐优秀习题，由出题人领着同学们完成。6、比较拓展，进一步了解窦娥性格。 汉乐府民歌孔雀东南飞中的刘兰芝、话本小说杜十娘怒沉白宝箱的杜十娘、祝福中的祥林嫂及本文的窦娥面对不幸时的反应。 六、课堂总

7、结：1、由学科班长对本节课作点评总结。2、师总结：历史终归是要过去的，作威作福者终会得到可耻的下场，哀哭无告的广大劳动人民终会迎来新世纪的幸福生活。窦娥的形象不仅仅在于她的悲剧原因，还在于她身上巨大的反抗精神，值得我们讴歌与赞颂。补充修改“秀出我的风采”展示要求：1、书写要认真、规范，答案要点要清晰全面；2、口头表述声音要洪亮、清楚；讲解完后要问：“大家是否还有什么补充？”3、非展示的同学继续讨论，做好补充评价准备。评价要求：1、评价同学声音要洪亮、清楚；2、先点评展示同学应该注意的问题；再点评展示的答案，力争进行补充或必要的拓展；最后对展示组进行评判打分3、其他同学认真倾听、积极思考、大胆质疑课后反思： 元代民族统治和压迫是窦娥悲剧的主要原因。如能结合现在一些恐怖分子大搞民族分裂活动给人民带来深重灾难谈谈更好。- 3 - 版权所有高考资源网