六年级下册语文课件－练习2｜苏教版 (共18张PPT).ppt

1、1.木m犁l 耙b 耧lu 镰lin 刀do 锄ch 头tou 语文与生活2.参考答案：木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力（如牛等）牵引。耙：碎土、平地的农具。它的用处是把耕过的地里的大土块弄碎弄平。有钉齿耙和圆盘耙等。耧：播种用的农具，前面由牲畜牵引，后面向上的横木扶手由人扶着，中部安置耧斗（du），可以同时完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子（jin zi）。镰刀：由刀片（形状像弯钩）和木把构成，有的刀片上带小锯齿，是收割庄稼和割草的农具。锄头：松土和除草的农具，上有竹或木柄，下装平刃铁器。3.点拨：要正确地判断出带点的词语和什么农具有关，必须理解这些词语的意思，然后根据具体的意思

2、做出判断。因此，可先找出这些诗句分别出自哪首诗，说说诗句的意思，结合对诗句的理解，明确词语的意思，最后判断一下与什么农具有关。参考答案：（1）出自四时田园杂兴，诗句的意思是：白天男人在田里除草，晚上妇女在家里搓麻线。耘田，在田里除草（与锄头有关）。（2）出自四时田园杂兴，诗句的意思是：只有那小小的孩童不懂得耕种和纺织。耕，耕田，用犁把土翻松（与木犁有关）。（3）出自悯农（之二），诗句的意思是：烈日炎炎的中午，农民还在地里为禾苗除草松土，汗水一滴一滴地落在了禾苗下的泥土中。锄禾，用锄头去掉禾田里的杂草，翻松土壤（与锄头有关）。（4）出自悯农（之一），诗句的意思是：春天种下一粒谷物的种子，秋天便可

3、收获上万颗的粮食。种，播种（与耧有关）。收，收割，收获（与镰刀有关）。作者：李清照（10841155？），济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约派代表。词风清新委婉，感情真挚，且以北宋、南宋生活变化呈现不同特点。前期反映闺中生活、自然风光、别思离愁，清丽明快。后来因为丈夫去世再加亡国伤痛，诗词变得凄凉悲痛，抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感，表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁、孤独、惆怅。代表作有声声慢一剪梅如梦令等。其文学创作具有鲜明独特的艺术风格，对后世影响较大。诵读与欣赏原文：夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。【注释】人杰人中豪杰。亦相当于“也”。鬼雄鬼中之雄杰，对死于国

4、事的战士的褒称。楚辞国殇（shn）：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”项羽秦末农民起义的首领之一，自封西楚霸王。后来被刘邦打得大败，退到乌江岸边。他感到无颜见江东父老，便拔剑自刎（wn）而死。江东项羽当初随叔父项梁起兵的地方。译文：活着的时候就应该做人中豪杰，就是死了也应成为鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，就是因为他不肯偷生回江东。赏析：李清照的这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者屈辱偷生、逃跑妥协的政策，表现了诗人的爱国情怀。前两句诗人抒写对人生应有的态度，显示出不屈不挠的斗争精神和光明磊落的胸怀。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这就是李清照的人生观，是她在国家危亡之

5、际发出的慨叹，也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。后两句诗人用项羽宁死不屈的英雄气概，鞭挞了南宋统治者的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗语言质朴，气概豪壮，讽刺有力。参考答案：李清照生活在我国的南北宋之交。当时的宋遭受金的侵略，但统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。尽管项羽是一个失败的英雄，但其慷慨赴死、宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气节，是值得人们敬仰的，也是当时南宋统治者所不具有的。李清照和许多爱国志士一样，对南宋政权的现状极度不满和失望。她企盼着有忠勇之士横刀立马，项羽身上寄托着她收复失地、重整山河的爱国梦想。一、话题分析在社会这个大舞台上，无论

6、是国际、国内，无论是城市、农村，也无论是学校、社区，每天都会有引起大家关注的热点问题或新闻，如日本的核辐射、食品污染等。这次口语训练要求选取当前的热点话题进行口语交流，表述自己独特的见解。口语交际二、方法指导（1）首先要确定好讨论的话题。了解一下最近报纸、电视、街头巷尾的人们都在关注什么话题，选择一个自己感兴趣的热点话题，弄明白话题的基本内涵。（2）结合自己的所见、所闻、所感，对热点话题充分表达自我感受，再讲给同学听一听。注意要围绕话题来谈。（3）要把话题内容讲述清楚，事件介绍尽量完整，同时注意语言简洁、易懂。（4）要培养良好的交际习惯，学会倾听同学的发言，不要随便打断同学的话。三、示例欣赏教

7、师：同学们，今天我们要讨论关于“怎样保护我们周围的环境”的问题，我想问问大家，“我们周围”指哪些地方？学生甲：我们周围就是指我们学校附近、家的附近等。教师：对，那么你们希望我们周围的环境是怎样的呢？学生甲：大家都希望生活在整齐、美丽、舒适的环境里。教师：那么，你们对目前我们周围的环境有哪些看法呢？学生甲：两个月前，我被这座城市的清洁的街道、漂亮的花木所吸引而留了下来。我相信同学们也是为这座美丽的城市而感到非常骄傲的。转眼两个月过去了，我渐渐对这座城市有了一些更深入的了解，我看到了一些我不愿意看到的现象。比如，小河上漂浮着白色垃圾。学生乙：我也看到了，我家门前的那条河上漂浮着很多一次性饭盒和塑料

8、袋，现在还散发着一股臭味。学生丙：这种现象很普遍，人们为了方便，而把生活垃圾倾倒在湖泊、河流里，把工业废水排放到小河里，这些行为真是太不道德了。学生丁：是啊！湖泊里的水变黑了，变臭了。小河里的鱼儿不再欢快地畅游了，鸟儿也不在这里栖息了。我们人类更是自食其果，遭到了无情的报复：健康被损害，出现了许多怪异的病症，有的人甚至付出了生命的代价。教师：同学们说得太好了，那么我们该怎么办呢？能采取什么行动制止或减少污染现象的发生呢？学生甲：我们首先要从自身做起，不乱扔垃圾。学生乙：我们可以写宣传语，发起宣传，也可以向有关部门提建议，对破坏环境的人采取惩罚措施，教育他们要爱护我们的环境。学生丙：最重要的是要从思想上重视环境污染问题，预防比治理更重要，要通过宣传和倡议，让每个人都意识到保护环境的重要性。教师：今天的讨论很成功，同学们都能各抒己见，畅所欲言。的确，保护我们周围的环境，要从我们自身做起，从小事做起。那么，从今天开始，让我们用自身的行动来响应保护环境的倡议吧。