六年级下册语文课件－练习3｜苏教版 (共17张PPT).ppt

1、1.点拨：这段描写中曹雪芹用生花妙笔为我们展示了各种各样笑的神态，描绘出一幅“大观园”笑的群像图，笑中尽显各人的性格。湘云笑得爽快，毫无拘束，连口中的饭都喷了出来；黛玉笑得娇媚，柔弱中表现出节制；宝玉则连笑时也在撒娇，滚到了贾母的怀里；贾母疼爱宝玉，自己要大笑，又要照顾突然滚过来的宝玉；王夫人猜到是凤姐作怪，笑嗔（chn）轻责，不扫语文与生活众人之兴；薛姨妈也撑不住，却不同于史湘云，一口茶只是喷在晚辈探春身上，失态而未失礼；探春笑得控制不了，手里的饭碗都扣在了迎春身上，显示出一种亲密无间的姐妹情；惜春娇弱，叫奶母揉肠子，流露出天真的孩子气；奶妈们和丫头们忍不住的，只能躲出去偷着笑；忍得住的，就

2、赶忙上来替小姐们换衣服。同是笑，主奴不同，长幼各异，一个人一副笑态，一个人一种表现，让观者无不拍案叫绝。2.点拨：首先要明确这几种笑的不同含义，然后根据句意选择合适的词语。讥笑：讥讽和嘲笑。狞笑：凶恶地笑。微笑：不显著地、不出声地笑。冷笑：含有讥讽、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。哄笑：很多人同时大笑。大笑：笑得声音大，很爽快。苦笑：心情不愉快而勉强做出笑容。参考答案：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑3点拨：做题之前先要审清题意，再补充词语。第一行、第二行是补充“笑的样子”，第三行是补充“笑得怎么样”。参考答案：捧腹开怀仰天微微浅浅偷偷合不拢嘴前仰后合流出了眼泪点拨：

3、这12 个词语都是和西游记中的孙悟空有关的。第一组词，从情节的先后来说是孙悟空先自封“齐天大圣”，而后大闹天宫；第二组词讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避艰险，不辞辛劳；第三、四、五组词讲的都是孙悟空的通天本领；第六组词讲除恶务尽，才能天下太平，是对孙悟空精神的赞扬与歌颂。诵读与积累齐天大圣与天帝齐名的圣人，即与天帝处于同等地位的官衔，是孙悟空自封的官儿。大闹天宫指玉皇大帝让孙悟空管理蟠桃园，孙悟空偷吃蟠桃，搅乱了王母娘娘的蟠桃宴，与众天兵天将大动干戈，大闹天庭。不避艰险不畏惧艰难险阻。西天取经指唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人历尽艰险，前往西天求取真经的故事。西天，我国古代佛教徒称

4、印度为西天。取经，求取佛经原本，现多比喻向别人学习先进经验。腾云驾雾传说中指施行法术乘云雾飞行，现多形容头脑迷糊，神志恍惚；也形容奔驰迅速。来去无踪来时去时都看不见踪影。形容出没极为迅速或隐秘。踪，脚印，踪迹。千变万化形容变化很多。大显神通充分显示自己高超的本领。神通，佛教指变化莫测、通行无碍的法力，借指高超的本领。明察秋毫比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻微小的事物。火眼金睛原指西游记中的孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。借指能洞察一切的眼力。除恶务尽清除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。务，必须，一定。天下太平形容整个社会都非常安定。太平，指社会平安，安宁。一

5、、话题分析本次口语训练有两个要求。一是走进“三国”，说说各自心目中印象深刻的英雄人物。要讲清楚自己印象深刻的英雄人物是谁，具有怎样的特点。二是表演三国演义中“三顾茅庐”的片段，要表演得生动形象，符合人物特点。口语交际二、方法指导漫话三国英雄（1）阅读三国演义这部名著或回忆看过的电视连续剧三国演义，选择自己心中印象深刻的英雄人物。（2）根据自己对英雄的理解，与同学们交流讲述你心中的英雄。可以讲英雄故事，可以讲英雄的性格特点，也可以对英雄进行评价。（3）虽是漫谈，但每个同学应集中谈一人，语言要形象生动，使老师和同学们受到感染。分角色表演（1）熟读对话。表演前一定要熟读这些人物对话，在熟读的基础上，

6、进行分角色表演。（2）弄清大意。在读的基础上，要弄明白各人说话的内容以及说话的目的。（3）明确性格。结合对全书的了解，将每个人物的性格弄明白，为表演打下基础。（4）认真揣摩。根据括号内的提示和对话中的重点词句，分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。三、示例欣赏华君：我来说“卧龙”先生诸葛孔明。说起他的名字，大家都不陌生，“草船借箭”“空城计”，都是孔明献的计。他知识渊博，上知天文，下知地理，不仅是一位杰出的政治家，还是一位有名的发明家。他能有如此才华和他苦读、勤读有很大关系。诚如爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”杨冬：我来介绍蜀汉王刘备。他作为汉室的后代，有着皇族的血

7、统，气宇轩昂，身高七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，真是一表人才。他虽然出身高贵，但处事谦恭、冷静，为能求得贤才，他三顾茅庐，可谓“伯乐”。抚今追昔，当今很多领导者在这一点上不及刘备，如果这些领导者都能学习刘备礼贤下士，真正做人民的公仆，为人才提供更好的“平台”，那么，我想这些人才必能发挥他们的作用。张青：我来讲“乱世奸雄”曹孟德。虽然很多三国演义的读者都有点尊刘贬曹的倾向，但我并不那样。从客观角度来评论，在残酷的战争年代他能杀出一条血路，建功立业并试图统一中原，难道他不是大英雄吗？他不仅是一位英雄，还是一个军事家，他曾指挥了多次战役并取得胜利。同时，他的文学造诣也颇高，“老骥伏枥，志在千里”曾引发多少人的感慨！当然，人无完人，每个人都有缺点，我们不能以偏概全，片面地进行评价。这让我联想到在生活中，家长和老师们都偏爱那些成绩好的学生，甚至出现了“成绩好，一切都好”的情况，我认为成绩好的学生有些方面做得并不好，而成绩不好的学生并非什么都不好。