六年级下册语文阅读课件-17.暴风雨的启示l西师大版 (共10张PPT).ppt

1、阅读课件暴风雨的启示从知识中理解“时间”我在最富有幻想的年龄，读了朱自清的散文匆匆，懂得了时间就在洗脸的水盆里，就在吃饭的筷子尖上，就在人们的脚下奔走。从此，我觉得天空大地、一草一木，无一不是时间的化影：那流水不是时间在流淌？那轻风不是时间在飞舞么？可是，什么是时间？是地球的转动？是日升月落星移斗转？是生命的一始一终？还是表针的圆周运动？（作者的疑问是善于思考的结果。）我也曾坐在大地的边沿上，望着深邃的星空，想：永恒的宇宙不像地球那样转动，拿什么来标志它的时间呢？哲学家所说的没有起点也没有终点的流淌就是时间么？为什么多少年过去了，也只不过是“弹指一挥间”呢？我怕我匆匆地走来又匆匆地走去也只是“

2、弹指一挥间”，因此，我不再陷入冥冥的空想了，只是想着怎么样使用时间，把时间留住。后来，我读了苏联作家格拉宁的小说奇特的一生。主人公柳比歇夫驾驭着时间的飞马，一生写出了科学史、遗传学、植物保护、哲学、昆虫学、动物学、无神论等领域的许多著作，此外，他还写过回忆录和大量日记我从柳比歇夫身上学会了在公共汽车上背外语单词，在睡前阅报纸。时间的“下脚料”被我一分一秒地用上了，但是时间总是潺潺地流淌着。（从阅读中，作者学习到了要珍惜时间。）也许是我的偏爱，从儿时到现在，我总是被发明家和创造者们的生活和事迹感动着。从他们身上，我终于明白了，只有创造才能把时间一分一秒地凝聚起来，只有创造物本身才有一分一秒的价值

3、。时间凝在第一个创造物上：苹果下落的一瞬间被牛顿凝聚在物体的万有引力上 在杯盘狼藉的叮当声中，醉醺醺的是时间么？为什么有的人活着却已经死了，有的人死了却还活着？除了“创造”这惟一的标准外，还能用别的什么来说明吗？（联系现实生活，指出了人们对时间的虚度。）寸金难买寸光阴。但创造和改革却可以赢来永恒的光阴。时间只有在人类的创造活动中才有价值。啊，我似乎明白了：时间就是不停的学习创造。（结尾点出了文章的中心。）导读：本文作者在阅读知识中感受到了时间的重要，呼吁人们要珍惜时间。其中，对于时间的感想描写的很深刻，比如：“我怕我匆匆地走来又匆匆地走去也只是“弹指一挥间”，因此，我不再陷入冥冥的空想了，只是

4、想着怎么样使用时间，把时间留住。”“从他们身上，我终于明白了，只有创造才能把时间一分一秒地凝聚起来，只有创造物本身才有一分一秒的价值。”这些句子显示了作者超凡的感悟能力。阅读实训：1、写出下列词语的反义词。深邃（）凝聚（）瞬间（）结尾（）1、浅显 扩散 永恒 开始2、我读了一本关于雷锋故事的书。他是一个优秀的教师。2、照样子扩写句子。例：我借书。我借一本科学家的故事书。我读书。_ 他是教师。_3、仿照例句，用“感动”写一句话。从儿时到现在，我总是被发明家和创造者们的生活和事迹感动着。感动：3、看着眼前的这一切，我深深地被感动着。4、选择合适的词语。格外更加渐渐常常居然果然仍然A妈妈（）帮助邻居王大爷打扫卫生。B、爷爷身体不好，可他（）坚持上班。C、这场球（）能羸下来，简直不可思议。D、这幅画生动逼真，（）引人注目。4、常常仍然居然格外5、改错字。磨肩接踵（）（）危锋兀立（）（）玲珑惕透（）（）赞叹不以（）（）5、磨摩；锋峰；惕剔；以已6、本文主要讲了（）（1）作者喜欢读书（2）从阅读中作者懂得了时间的珍贵。（3）作者爱学习的精神。6、（2）