人教部编版八年级语文上册散文两篇永久的生命 导学案（无答案）.doc

1、课题：永久的生命设计: 陈俊安 审核:高伟 任莹莹 邓茜文 课时：1课时学习目标： 1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2、理解作者对生命本质的认识。3、认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。4、欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。学习重点:理清行文思路，理解文章主旨。学习难点:理解作者对生命本质的认识。教学过程:自主预习1、给加点字注音臼 齿（ ） 茸 毛（ ）蔓 延 （ ）凋 谢（ ）洗涤（ ）2、解释词语臼齿：茸毛：蔓延：凋谢 ：洗涤第一部分 学习探究主问题1. 怎样理解“生命自身”的不朽？学法指导：（1）独立自学（2）组长主持，有序

2、交流。在组内互相交流生字词语。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。（3）展学分工,选定代表，上讲台展示。主问题2. 怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”这句话？学法指导：（1）独立自学（2）组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。（3）展学分工,选定代表，展示学习成果。主问题3 ：者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。第二部分 达标检测一、基础1、给下列生字注音臼（ ）齿 茸（ ）毛 蔓（ ） 延 凋（ ）谢 洗涤（ ） 二、思读课文，把握文意1理清行文思路提问：本文是一篇优美的 散文，思路清晰，章法井然，说说你对文章思路的看法。第一层：

3、第二层：第三层：2、精读课文，把握文意。（）、文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？（2）、本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？（3）、本文运用哪些写作手法？有什么作用？三、精读课文，重点探究1、品味关键句，理解其深层含意。（自由选2句评析）、就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。、我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。、它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。、它充满了希望

4、，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。、让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；、没有一种永久的、不朽的东能被那些暴君们杀害掉的！、我们将要以工作，以爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。B、 2、作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，示例每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。我的理解： 四、拓展练习将本文与冰心的谈生命对比阅读，会发现两文的主题有相通相似之处，两位作者的思想触角都伸入世间生命的本质层面了。细心领悟，能否丰富你对生命的认识，对生活的感悟？4练练你的表达 永久的生命以睿智的语言，讲述人生哲理,意蕴深 刻，文采斐然,化抽象为形象，给人深刻的印象。请结合下面的语句进行赏析。 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世 界以色彩，不断给世界以芬芳。 教学反思：