2019_2020学年九年级语文上册第一单元第1课沁园春雪同步练习新人教版.doc

1、沁园春雪同步练习一、积累与运用1给下列加点字注音。分外（ ）妖娆（ ）折腰（ ）稍逊（ ）今朝（ ）成吉思汗（ ）【答案】Fn ro zh xn zho hn2下列加点的字注音或解释不正确的一项是（ ）A沁园春（qn）上阕（ju）惟余（只剩下）B莽莽（mn） 妖娆（ro）莽莽（无边无际）C折腰（zh） 稍逊（xn）略输（稍差）D滔滔（to） 风骚（so）俱往矣（都已经过去了）【答案】A 【解析】“阕”应读qu。3下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A风骚骚动骄奢骄美B分析折腰欣赏拆散C大雕雕刻凋零倜傥D腊月蜡象蜡烛喇叭【答案】A 【解析】A项中“骄美”应为“娇美”。4下列诗句中朗读停顿有误的一

2、项是（ ）A须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。B江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。C欲/与天公/试比高。D俱往矣，数/风流人物，还看今朝。【答案】C【解析】欲与天公/试比高。5“惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是（ ）A无边无际 河水流动 B白雪 波涛C白雪一片 河水流动D无边无际 波涛滚滚【答案】D6“惜秦皇汉武”中“惜”的意思是（ ）A爱惜 B珍惜 C叹息 D可惜【答案】D7下列语句没有运用修辞手法的一句是（ ）A须晴日，看红装素裹，分外妖娆。B山舞银蛇，原驰蜡象。C惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。D一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。【答案】D8填空。

3、（1）本文揭示主旨的句子是_，过渡的句子是_。（2）“稍逊风骚”中“风骚”本来指_，这里指_。【答案】（1）数风流人物，还看今朝 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰（2）诗经里的国风和楚辞里的离骚 文章辞藻9补充原文中的句子。（1）望长城内外，_；大河上下，_。（2）须晴日，_，_。（3）_，引无数英雄竞折腰。（4）俱往矣，_，还看今朝。【答案】（1）惟余莽莽顿失滔滔（2）看红装素裹分外妖娆（3）江山如此多娇（4）数风流人物10这首词运用的表达方式是（）A上阕侧重写景，下阕侧重议论，抒情贯串全词。B上阕侧重写景，下阕侧重抒情，议论贯串全词。C上阕侧重抒情，下阕侧重议论、写景。D上阕侧重写景，下阕侧

4、重议论抒情。【答案】A 【解析】此题考查我们对描写、议论、抒情等表达方式的理解。要结合上、下阕具体内容进行判断。二、课内精读沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。11对这首词的理解有误的一项是（）A“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”中的“惟”“顿”都是副词，“惟”字强调长城内外只剩下白茫茫的一片，写出了大雪覆盖面积之广；“顿”字写出了

5、黄河封冻速度之快，突出了北国的严寒。B“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”两个动词极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使之生气勃勃。C沁园春雪是一首词，从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发了自己的抱负。D沁园春雪的下阕，从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发了自己的抱负。【答案】D【解析】沁园春雪的下半阕，没有写祖国山河的壮丽，只是写了英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。12“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法？这样写有什么好处? 【答案】采用比喻的手法。将雪后的山比作“银蛇”，将雪后的高原比作“蜡象”，生动形象。另外“舞”“驰”以动写静，增添了生

6、机。【解析】这是一个比较开放的题目，答案可以有多种。可以说运用了比喻，将抽象的生机勃勃的雪原生动形象地表现出来。可以说运用了动态描写（化静态为动态），北国的雪景壮丽雄奇，祖国的江山如此多娇，神州大地生机蓬勃，中华民族前途光明。还可以说运用了对偶，使得音韵和谐。答案不求一致，合理即可。13“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在结构上的作用是什么？ 【答案】承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。【解析】这两句处在下阕的开头，一般来说就要考虑是不是过渡。三、拓展阅读沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林

7、尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？14作者从山上、江面、天空、水底选择了几种典型的景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。试做简要分析。【答案】从山上选取了林，江面选取了舸，天空选取了鹰，水中选取了鱼来进行描写。其中林是静景，舸、鹰、鱼是动景。层林所处的万山是远景，鱼翔浅底的鱼是近景；此外，写景由上到下，层次分明。【解析】根据题干的要求，找出所描写的景物分析即可。15面对美丽的秋景作者为何“怅”

8、？“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了作者怎样的感情？ 【答案】（1）作者面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及其中的万物，自然地想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生怅。（2）主沉浮在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上作者提出了一个革命领导权的问题。（3）表达了作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。【解析】解答此题需结合全诗内容及写作背景。16 “层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。【答案】“染”字形象地写出了岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮丽美景。“争”字让碧绿无尘的江面充满了昂扬奋进的气氛，活现出了千帆竞发的热闹场面。【解析】此题考查对字词的鉴赏。可结合诗句内容分析字词的表达效果。