六年级上册语文教案17麋鹿_苏教版.doc

1、17麋鹿第1课时导学案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种

2、思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，

3、听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1. 学习生字，正确、流利、有感情朗读课文。2. 理清文章层次，概括课文主要内容。 活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：走近麋鹿。1. 小组交流课前收集的有关麋鹿资料。2. 小组筛选1条记录下来。 3全班交流互相补充。 活动二：读通课文。1读准下面的字音并理解意思。哺育 沼泽 跋涉 繁殖 颠沛流离觅食 别墅 漂泊 繁衍 销声匿迹2. 组内交流： 组内轮读词语并互相正音。小组内按小节轮读课文并相互正音。3班

4、级汇报。活动三：整体感知。1. 默读课文，思考：课文主要从几个方面来写麋鹿的，请分别用四字词语进行概括： 2. 小组内进行交流。 3. 班级交流。【检测反馈】1. 在正确的读音下面画上横线。迅即（j j） 悄（qio qio）无声息 蚊蝇（yng yng） 坐骑（ j q）2. 抄写文中你喜欢的成语或四字词语熟读成诵。 活动一：走近麋鹿。1同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？2今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。3请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 活动二：读通课文。1自由读课文，要求：（1）画出生词，边读课文

5、边认，注意读准字音。（2）查字典或联系上下文理解生字词。2检查自学效果。（1）指名读生字词。（2）理解词语的意思。（3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。活动三：整体感知。1. 默读课文，思考问题2. 指导活动。3. 交流点评。 完成【检测反馈】 教后反思： 17麋鹿第2课时导学案教学目标：1品读课文，了解麋鹿的外行特点、生活习性以及传奇经历。2. 知道保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：了解麋鹿外行的特点。1 默读课文第2自然段，想想麋鹿的外行奇特在哪里，结合图片练说。2 组内交流： 说说作者是按照什么顺序介绍麋鹿的外行的？来源:介

6、绍麋鹿的外行。 3班级交流。活动二：感受生活习性的奇特。1. 朗读课文3、4自然段，思考：麋鹿的生活习性有哪些与众不同，结合具体的语句说说。2. 组内交流：以讲解员的身份介绍麋鹿的生活习性。3汇报展示。 活动三：体会经历的传奇色彩。1. 默读课文5-7自然段，你有哪些感受？2. 组内交流麋鹿的传奇色彩。3. 班级汇报。 【检测反馈】1. 请你为大丰麋鹿自然保护区设计一句公益用语： 活动一：了解麋鹿外行的特点。1学习第二段。来源:学科网ZXXK结合图片，思考麋鹿的外形特点，作者是按照什么顺序写的？（角型、尾巴、蹄子、毛色）活动二：感受生活习性的奇特。1. 问题：麋鹿的生活习性有哪些与众不同，结合具体的语句说说。2.指导学生以讲解员的身份介绍麋鹿的生活习性。 活动三：体会经历的传奇色彩。1. 默读课文2. 组内交流，介绍麋鹿的传奇色彩。麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了；1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮；1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。 完成【检测反馈】教后反思：