六年级上册语文教案5.23 自然之道 语文S版.doc

1、课 题23. 自然之道主备人陈晓艳总课时教学目标掌握课文的主要内容，理解“左右”“一般”在表达意思诗的作用教学重点理解“我们干了一件愚不可及的蠢事”这句话。教学难点理解“我们干了一件愚不可及的蠢事”这句话。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第1课时（新授课） 月 日 教 学 流 程二次备课安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。 课前诵读一分钟：教学过程：一、 故事导入新课。二、 初读课文，整体感知。1、 检查生字词的掌握情况。2、 理解句子，体会带点的词语的作用。3、 指明学生逐段朗读全文。 三、以演促读，感悟“蠢事”。 1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事”。 读懂第

2、3-5自然段，找出是件什么蠢事？ 分角色朗读、表演这三个自然段叙述的情景。 2、演中促练，演中理解。 3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。 4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？ 四、课堂小结及思想教育。 五、作业：1、抄写生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 23. 自然之道与

3、当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学

4、教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学反思课 题23. 自然之道主备人陈晓艳总课时教学目标理解课文内容，体会文章表达的思想感情，了解课文告诉我们的道理。教学重点了解课文告诉我们的道理。教学难点了解课文告诉我们的道理。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第2课时（新授课） 月 日 教 学 流 程二次备课安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。

5、 课前诵读一分钟：教学过程：一、 复习引入。二、 导读课文，感悟“启示”。1、 观察课文插图，说说图意。2、 课文第6、7自然段就描述了这幅图的情景，请大家自由读。3、 默读第6、7自然段，展开想象；食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？4、 指明读自己写的片段，表达出自己的心情。5、 体会“长叹”“根本”在表情达意说的作用。6、 感悟启示。 三、拓展延伸，内化“自然之道”。 四、课堂小结及思想教育。 我们人类啊，再也不要干这样愚蠢的事情，我们一定要遵循自然规律，否则，就像本课的“我们”一样，好心办坏事。 五、主题阅读 1、自主阅读短文，做批注 2、交流感受，展示汇报，教师纠正 六、作业：1、把这个故事讲给大家听。 1、完成课后思考练习题。板书设计 23 自然之道 人 遵循 违背 保护 伤害 海龟教学反思