六年级上册语文教案岁寒三友∣北师大版.doc

1、北师大版小学语文六年级上册第八单元“岁寒三友”语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言

2、的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 墨竹图题诗教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 三张镇油张小学 王维其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记

3、住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 学习目标：1.熟读古诗，能背诵，能默写。2.欣赏图画理解图题诗的诗情画意。3.体会作者的胸怀和气概以及对百姓的关爱之情。教学难点：能规范、漂亮地默写古诗。专项训练：规范默写（硬笔）教学资源：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。第一课时课时目标：1.学习生字

4、新词，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2.体会作者的胸怀和气概以及对百姓的关爱之情。教学过程：一、导入新课1.师：同学们，你知道岁寒三友指什么吗？谁能说一说关于他们的古诗。2.这节课我们就来学习岁寒三友之竹的古诗墨竹图题诗。 3.教师板书课题，学生书空。4.齐读诗题。5.学生读诗画欣赏第一自然段，简介作者。强调“燮”的读音。（设计意图：采用语言任务驱动学生的学习，将导课也充分利用起来，达到一开课就高效的作用。）二、识字学词（一）出示词语衙（y）斋（zhi） 燮（xi） 号（ho）寒 放赈（zhn） 救济（j） 遂(su)1.自由读词语。2.指名读词语。3.齐读词语。（二）学习“衙”“ 斋”“ 燮

5、”的书写1.指名书空“衙”，教师边写板书。2.指名学生书空“斋”，学生边写板书。3.指名学生书空“燮”，学生边写板书。5.学生在练习本上练写这四个字，教师巡视指导。6.展示优秀作品，评价。（设计意图：语文课标中指出，高年段要培养学生有较强的独立识字的能力。因此，先让学生自学，在此基础上，教师加以评价或修正。）三、熟读感知（一）理解诗意1.自由读古诗。2.指名读，其他同学认真听，师生评价。3.自读自悟:学生依据诗画欣赏第二自然段进行自学。（1）出示墨竹画，说一说题目是什么意思。（2）指名一人读一行诗，一人对应讲译文。（3）男生读诗，女生讲对应的译文。4.检测词语意思。衙斋、卧、萧萧、些小、吾曹、

6、关情。5.结合诗画欣赏第二自然段说说“一枝一叶总关情”所体现的思想感情。老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起的呀！体现出作者对老百姓的关爱之情。（设计意图：注重培养学生的自主探究与合作能力，确立学生的主体地位，因此，教学中主要由学生来说。）（二）背诵古诗1.自由练习再读古诗，读出诗的韵味。2.指名读，师生评价。3.教师示范读。4.学生练习读。5.男女生比赛读，师生评价。6.自由练习背诵这首诗。7.指名背诵。8.同桌互查，背过的举手。（设计意图：背诵是教学古诗必不可少的，要让学生有大量的语文诗文积累。）（四）总结同学们，古诗云：“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。”题画诗是诗坛画苑中一束

7、绚丽花朵，课后大家结合书中插图再读这首诗，感受其中的精妙。第二课时课时目标：1.规范默写这首诗。2.感受汉语言文字的美。教学过程：一、复习回顾1.揭示课题并板书。同学们，这节课我们继续学习墨竹图题诗。（板书课题）2.复习检测。（1）上节课我们欣赏到了苍劲的墨竹图，谁能背诵上面的题诗？（2）指名背诵，集体背诵。（设计意图：背诵是为了后面的默写打好基础，又使学生在这个教学环节有具体的任务，一举两得。）二、专项训练（规范默写 硬笔）（一）出示规范默写范例1.请同学们观察，想一想怎样写字才是规范书写。书写力求端正、整洁、大小匀称、行款整齐、有一定的速度等。2.再观察，在笔记本上怎样写好古诗。居中写题目

8、，下一行从题目右下方开始写作者，再下一行开始写诗的内容，可一句占一行，也可两句占一行，要均匀分布，使题目呈居中位置。3.写字时我们应该注意什么？写字姿势做到三个一，握笔姿势要正确。（二）尝试书写1.拿出小笔记本，学生练习书写，教师巡视指导。2.展示优秀作品，师生评价。3.学生自主展示作品，自己评价，师生补充。4.觉得写得不够好的再写一遍，同桌检查评价。（三）规范默写1.不提示，不参照，学生规范默写古诗。2.学生练习默写。3.学生自主展示优秀作品，评价。4.自己感觉默写不是很好的，也可展示评价。5.感觉自己能写得更好的同学再写一遍，同桌评价。（设计意图：课标针对高年段学生写字目标指出：硬笔书写楷

9、书，行款整齐，有一定的速度。）（四）拓展延伸1.同学们硬笔书写的水平很不错，古人写诗可都是用毛笔，谁敢试一试用毛笔写这首诗？2.一名学生尝试。（教师提前备好纸笔）3.展示作品，评价。4.其他同学也可尝试。5.师：毛笔写字是我们的国粹，虽然现在电脑、钢笔等代替了用毛笔写字，但我们不能弃根本，而且，写毛笔字可以陶冶情操，锻炼毅力，培养审美情趣，所以，大家要练习写一写毛笔字。（设计意图：课标针对高年段学生写字目标指出：能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。）三、展示检测1、谈谈本节课你有哪些收获。2、总结：这节课大家的收获这么多，希望以后坚持写规范字。板书设计：（第一课时）墨竹图题诗一枝一叶总关情关心百姓（第二课时）墨竹图题诗规范写古诗毛笔字