六年级上册语文教案第3课七月的天山.doc

1、3* 七月的天山总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课随文注音的“脉、亘、噶、撇、似、缎、绣、融、链、洄、涡、饮、鞍、鳞、皑、溅、萦、锦、霞、虹、玛、瑙、矫”等生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，能说出天山景物的特点。3.情感目标：理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。教学重点掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。教学难点学习运用比喻、排比、修辞等方法 观察到的景物描写的具体、生动、形象。教学课时一课时教学准备 1.搜集天山的资料 2.课件教学过程一、谈话引入，进入情境 1.在夏天见过雪吗？天山的夏天你就能见到雪，

2、虽然有雪但是一点都不冷，就象秋天那样凉爽，而且有着春天一样的美丽。你们想不想去看看？这节课就让我们跟随著名作家碧野一同走进 七月的天山。（板书课题）在出发之前，我想先请收集到有关资料的同学来介绍一下你了解的情况。生：天山是亚洲中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，西端伸入哈萨克斯坦。长约2500公里，宽约250-300公里，平均海拔约5000米。最高峰海拔为7435.3米，汗腾格里峰海拔6995米，博格达峰的海拔5445米。这些高峰都在中国境内，峰顶白雪皑皑。新疆的三条大河-锡尔河、楚河和伊犁河都发源于此山。2.老师也搜集了一些新疆和天山的风景图片，想看看吗？那就让我们先睹为快！（播放图片）七

3、月的天山又会是什么样的呢？让我们一起打开课文，共同去感受吧！二、初读课文，认识生字 1.学生自由地读课文。 2.课文中出现了一些生字你认识了吗？我想请同学们来读一读。（读生字卡片：个别读开火车读齐读） 3.读课文中的一些词语、词组： 戈壁滩 炎暑 白缎 高悬的山河 横亘 飞泻 融化 闪耀的银链 洄水窝 饮马 银链 俯视 五彩斑斓 白皑皑 重重叠叠 马鞍 溅起 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 鳞光 丝锦 玛瑙 4.通过刚才的初读，七月的天山给你留下了什么样的印象？从文中你看了些什么？你有什么不明白的地方吗？ 生：天特別高，云特别白，风特别爽，景色特别美。 学生先在小组里交流，再请代表在全班发表看法，

4、提出问题。 5.刚才同学们谈了自己初读的感受，也提出了一些不理解的问题，让我们带着这些问题再来读课文，相信你会有更大的收获。三、细读课文，品味感受 1.同学再读课文，在读中注意抓住作者观察点的变化，可以用笔把这样的词语、句子勾画出来。 2.谁出来把你画的词句读一读。（明确作者的三个观察点：进入天山在往里走走进天山深处） 3.在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，请你选择你最喜欢的一个景点细细地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。学生根据自己的喜好组合成学习小组，一起学习自己喜欢的那一部分。 4.分小组汇报学习体会，在学生汇报时师适时进行点拨。 5.汇报点评 进入天山描写

5、了雪峰、雪水和雪水汇成的溪水景物。 感受：秋天似的凉爽。 再往里走茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 感受：仿佛走进幽静的密林。 走进天山深处描写了山色柔嫩，山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花。 感受：犹如走入了春天的花园。 6.佳句交流： A蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 （比喻分别是什么？突出了什么？） B融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 （也有两个比喻句，为什么比作银链和白莲？“飞泻、抛”等词感受到什么？） C沿着白皑皑群峰的雪线以下，是

6、蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 （“漏、斑斑点点、细碎”等词衬托出树林的茂密。） D在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （读出排比句的味道，了解为什么比作“锦缎、霞光、彩虹”？） 7.小结：同学们用富有智慧的眼睛发现了文章的美，句子的美，词语的美。四、美读找美景 过渡：站在不同的观察点会看到不同的景物。在本文的字里行间，藏着许多美景，让我们一起去寻找吧！ “雪峰、云影、雪水、溪流”都是围绕一个字“水”展开的。七月的金华是炎热的，可是七月的天山却给

7、人（凉爽）的感觉。除此之外，还描写了哪些景物及其特点呢？ 生:“树”：幽静。 生:“花”：绚烂。 4.板书小结：天山的雪水很凉爽，天山的树林很幽静，天山的野花很绚烂。五、感悟作者的写法 作者是怎样把天山的美表现出来的？ （修辞手法的运用，移步换景，条理清晰）六、教学小结 作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。 课堂作业新设计：一、照样子，写出四个词语。1白皑皑2重重叠叠附答案：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录

8、音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 急匆匆 亮晶晶 白茫茫 泪涔涔家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。二、写出下列词语的近义词其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天

9、挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 柔嫩 绚烂 细碎 凉爽 寂静 盛开 附答案：柔嫩 娇嫩 绚烂 灿烂 细碎 零碎 凉爽清爽 寂静 安静 盛开绽开 三、句子加工厂。 1.句子模仿秀。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 打比方的句子： 2句子换新装。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈述句:改为感叹句:附答案

10、：1.句子模仿秀。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 打比方的句子：1、她的脸就像六月的天气一样，刚刚还是朗朗晴空，顷刻间就乌云密布暴雨倾盆了。 2、那白云犹如一朵朵盛开的菊花，又酷似高傲娇艳的牡丹。 3、月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，她像一个文静的姑娘，把皎洁的银光洒向人间。 2句子换新装。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 改为陈述句: 虽然天山这时并不是春天，没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 改为感叹句: 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花啊！ 板书设计： 3*七月的天山景物 印象 修辞 雪水 凉爽 比喻密林 幽静 衬托 野花 绚烂 排比