六年级上册语文教案黄河中华民族的摇篮∣北师大版.doc

1、教学唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日

2、教师应具有的基本概念都具有了。 要求语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

3、久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.准确理解重点词语的基本意思,积累好词好句。了解黄河被誉为“中华民族摇篮”的原因。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官

4、员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。细细品味文章饱含深情的语言。3.体会作者表达的思想感情,激发保护环境、保护我们的“母亲河”的意识。重点难点品味语言并体会黄河的雄壮,增强民族自豪感。激发保护环境、保护黄河的意识教学课时一课时一导入新课同学们,通过前面的学习,我们对黄河有了较多了解。它孕育了中华民族,养育了中华儿女。从古至今不知有多少文人墨客赞美它,歌颂它。今天,我们继续学习有关黄河的课文黄河中华民族的摇篮。(板书课文题目)二学习新课1.交流资料。黄河,我国第二长河,全长5464千米。发源于青藏高原巴颜喀拉山脉北麓,流经9个省、自治区,在山东省注入渤

5、海。其间,有水草丰美的天然牧场,有风光绮丽的崇山峻岭,有广阔无垠的肥土沃壤,有雄浑粗犷的黄土高原,有一马平川的关中平原,有历史悠久的文明古都,有丰富的物产和地下宝藏。2.初读课文,交流文中的词句。(1)词。蜿蜒曲折震耳欲聋曲折壮丽奔腾不息融汇百川自强不息(2)句。它行程5464公里,流经9个省、自治区,汇集了渭河、泾河等几十条主要支流和上千条溪川,流域面积达75万多平方公里,是中国第二长河,世界第五大河。这句话主要运用了列数字的说明方法,说明黄河流程长,支流多,流域面积广的特点。入海时,黄河已显得步履沉重,只能缓缓向前。这句话运用拟人的手法,形象地说明了含有大量泥沙的河水使黄河流速大减。3.再

6、读课文,交流探究。黄河为什么被称为中华民族的摇篮?学生各抒己见,教师相机指导。(黄河孕育了我国古代的文明,这里有人类早期活动的足迹。)三课外活动1.你还知道哪些关于黄河的诗词?与同学们交流一下。2.让学生搜集有关黄河的资料和图片,以小组为单位进行评比。然后选择有代表性的作品,举办一次展览。每个小组推荐一名小导游,为大家解说。3.随着黄河下游的泥沙不断增多,下游的河床不断抬高,有的河段竟然高出地面10米以上,成了举世闻名的“地上河”。针对这种日益严重的情况,请你查找有关资料,试着解决这一问题。4.让学生查找有关黄河近况的资料,想想有没有解决的办法。学生分组做一个保护黄河的计划,制定一些措施。同时

7、,以“我心中的黄河”为题,写一篇作文,抒发自己对黄河的感情,写出对黄河的希望、祝愿。黄河中华民族的摇篮源远流长美丽壮观热爱赞美保护治理1.给加点的字注音。汩汩 北麓l湍急tun穿梭su塑造s咆哮xio枢纽sh沟壑h步履l积淀din清澈ch繁衍yn2.根据课文内容填空。(1)黄河流程约5464千米,流域面积达75万多平方千米。黄河的发源地是卡日曲。(2)专家们调查发现,每年从黄土高原输入下游的泥沙竟达16亿吨。3.欣赏。(1)白日依山尽,黄河入海流。王之涣登鹳雀楼(2)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。李白将进酒(3)大漠孤烟直,长河落日圆。王维使至塞上教学要求1.通过自学准确理解重点词语

8、的基本意思,积累好词好句。2.熟读课文,理解课文内容,体会作者爱故乡,爱故乡的河的情感。重点难点重点:有感情地朗读课文,了解课文内容,理解作者复杂的思想感情。难点:学习作者的表达方法,抓住文章的重点句段,感受文章的语言美,提高阅读能力和欣赏水平。教学课时一课时一谈话导入1.同学们,上节课我们了解了我们中华民族的母亲河黄河,你还能说出哪些河的名字呢?(学生回答)那么,同学们,我们的家乡又有哪些河呢,你对她了解多少?今天,我们看看作者怎么描绘他心中的故乡的河。2.资料简介。淮河,中国长江和黄河之间的大河。 淮河发源于河南省桐柏县的桐柏山,大体自西向东流,经过河南省南部、安徽省北部、江苏省北部,至江

9、苏省江都县三江营注入长江,全长1 0 0 0千米,是中国一条重要的地理分界线。浉河为淮河的主要支流,全长141.5千米,流域面积2070平方千米。浉河原为小溪,古时候有一位隐士叫胡超,居住此小溪边,很有威望,众人赞之为师,称小溪为师溪。南北朝时期改名为浉溪,后称浉河二自读课文思考:为什么故乡的河是作者心目中“最最美丽的河流”?三理解课文内容1.指名读课文,交流难以理解的字词。2.初读课文,感知内容。让学生边读边思考:课文主要写了什么内容?作者回忆了童年时印象中的故乡的河,及与其相关的往事,抒发了作者对故乡的河的热爱,及对故乡生活的留恋之情。3.再读课文,理清课文脉络。全文共5个自然段,可分为三

10、部分。第一部分(第1自然段):故乡的河是“我”心中最最美丽的河流。第二部分(第24自然段):“我”记忆中的故乡的河。第三部分(第5自然段):故乡的河在“我”心灵中永远不会干涸。4.作者写故乡的河为什么要专门写到故乡的泉的故事?5.谈论:你的家乡有河流流过吗?可以把那条河叫做“母亲河”吗?为什么?6.赏析全文。故 乡 的 河名不见经传最最美丽永不干涸1.比一比,组词语。2.用下列词语造句。轰然炸药点燃后,旧楼轰然倒塌。遗憾这样精彩的晚会你都没来,真遗憾。3.你怎样理解“我甚至很羡慕他,这是一次多么惊险、壮丽的旅行啊”这句话?同样是孩子,那个孩子能经历“惊险、壮丽的旅行”,“看到许许多多出人意外的美景,”怎能不心生“羡慕”!不能用成人的观点衡量孩子的心理,孩子不懂洪水造成的危害,儿童时代本是富于想象、喜欢新鲜刺激的。