六年级上语文教案林海_人教版.doc

1、教学内容13.林海（1）学习目标1.学生以自学为主，学会本课11个生字及新词。理解“目之所及”“千山一碧”、“盛气凌人”、“兴国安邦”等词语的意思。2.朗读课文，做到正确、流利，了解课文主要内容。3.通过阅读，理清文章脉络结构。4.学习第一自然段，了解作者刚进入大兴安岭时的感受。教学重难点了解大兴安岭的美丽景色，学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。预测学生问题为什么说兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？问题解决策略引导自主学习，在合作中解决问题学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容） 欣赏图片了解课题含义组内交流“导读-评价单”，解决问题，小组交流

2、生成组内问题，由学科长汇总。全班交流，解决小组问题，生成本课重点问题。投影资料图片，欣赏兴安岭美丽的风景，引入新课。板书课题：林海理解什么是“林海”，“海”表示什么？引导学生交流“导读-评价单”，解决预习中遇到的问题。指导全班交流，生成重点问题说你这节课的收获。教学内容13.林海（2）学习目标1、通过阅读，理清文章脉络结构。2、有感情地朗读课文，背诵课文第24自然段。3、了解大兴安岭的美丽景色，理解作者的联想，从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义，激发热爱大兴安岭的思想感情。教学重难点为什么说兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？预测学生问题对兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？的理解

3、问题解决策略引导自主学习，在合作中解决问题学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容）1.复习运用训练单读词复述主要内容2.理清层次了解第二部分层次结构默读第2部分。说说这一段分几层？每层写什么内容？思考：大兴安岭的岭、林、花各有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？为什么说兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？完成导读单小组交流交流中，体会几次“亲切与舒服”的含义汇报展示小组合作完成汇报交流感情朗读背诵第24自然段2仿写拟人句 见训练单说你这节课的收获。导入新课了解第二部分层次结构第一次合作：（1）中心问题：（2）方法提示： 认真默读课文25自然段，边读边思考，画出有关语句，读一读，然后进行小组讨论，归纳特点。（3）在集体交流中引导重点体会拟人的修辞手法第二次合作：（1）中心问题： （2）指导小组交流（3）在交流中，体会几次“亲切与舒服”的含义（4）指导有感情的朗读，读出感受。读出你喜欢的段落 2指导仿写拟人句