2023七年级语文上册第三单元11论语十二章第二课时课件（部编版）.pptx

1、七年级语文上册11 论语十二章第二课时1.积累重要的文言字词和文言句式，背诵全文。2.品味语言，感受论语的魅力，体会其中倡导的修身之法和为学之道。本课目标我问你答我问你答通假字不亦说乎（）吾十有五而志于学（）同“悦”，愉快同“又”，用于整数和零数之间我问你答古今异义匹夫不可夺志也（）有朋自远方来（）古义：平民百姓今义：无学识、无智谋的人古义：志同道合的人今义：朋友三人行，必有我师焉温故而知新古义：学过的知识今义：原来的，从前的古义：泛指多数，虚数今义：数词，三不亦君子乎古义：指有才德的人今义：泛指人格高尚的人一词多义为知可以为师矣（）为人谋而不忠乎（）人不知而不愠（）温故而知新（）动词，成为，

2、做介词，替动词，了解动词，得到，懂得之乐学而时习之（）知之者不如好之者（）不亦乐乎（）好之者不如乐之者（）代词，指学过的知识代词，指学问和事业形容词，快乐形容词的意动用法，以为快乐其仁在其中矣（）人不堪其忧（）代词，它的而人不知而不愠（）学而时习之（）博学而笃志（）连词，表转折，然而，却连词，表顺承，然后连词，表并列，又代词，这样的词类活用吾日三省吾身（）温故而知新（）（）传不习乎（）学而时习之（）名词作状语，每天形容词用作名词，新的理解和体会动词用作名词，老师传授的知识名词作状语，按时形容词用作名词，学过的知识饭疏食（）好之者不如乐之者（）名词用作动词，吃形容词的意动用法，以为快乐文言句式判

3、断句：贤哉，回也！（“也”表判断）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（“也”表判断）省略句：可以为师矣。【省略介词“以”后面的宾语“之”，应为“可以（之）为师矣。”】其不善者而改之。【省略动词（择），应为“（择）其不善者而改之”】走近论语深处，探寻思想内涵第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。第二章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。第三章：讨论思想品德修养。第四章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。第五章：阐述学习和思考的辩证关系。第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。第七章：讲兴趣对于学习的重要性，学习知识重要的是培养学习的兴趣。整体感知通读全文，用自己的话概括

4、每一章的哲理。第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。第九章：前两句讲正确的学习态度：要虚心求教，取长补短，弥补不足。后两句讲的是要学习别人好的地方，对照别人不好的地方修正自己的缺点。第十章：说明要学会珍惜时间。第十一章：前两句将正确的学习态度。即使是一个普通人的志向，也不可以被轻易改变。第十二章：一个人要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。整体感知内容梳理学习态度知之者不如好之者，好之者不如乐之者三人行，必有我师焉学习方法学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆修身做人人不知而不愠吾日三省吾身吾十有五而志于学一箪食，一瓢饮，在陋巷不义而富且贵，于我如浮云三

5、军可夺帅也，匹夫不可夺志也逝者如斯夫，不舍昼夜博学而笃志，切问而近思对于孔子的为学之道你有什么想法呢？你读到了什么？想到了什么？悟到了什么？哪些地方你觉得有异议？你认为该如何？品读治学篇在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味地空想而不读书，就会疑惑而无所得。我最欣赏“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，“乐之”才能全身心的置身其中，才能有真知灼见，才

6、能有所成就。所以要提高学习兴趣，全身贯注投入学习。我最欣赏“择其善者而从之，其不善者而改之”。每个人都有缺点和优点，我们要虚心向他人学习，时刻关注身边的人与事，从中汲取经验教训。品读治学篇子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”品读修身之乐子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”倒装、感叹、反复、描述、对比极美的结构、深挚的情感品读修身之乐子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”“饭疏食，饮水，曲

7、肱而枕之”，看似平淡的短短十个字，把清苦的生活说得富有情味，说明孔子确实是发自内心的快乐。同时又运用了比喻，将“不义而富且贵”比作“浮云”，形象地表达了自己坚持道义的坚定信念。品读修身之乐子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”你可以用这样的句式表达你的思考：这两章都写了，都有_。对比赏析有的同学说这两章都写了贫困。颜回极贫，处之泰然，孔子困窘，自尊自爱。有的同学说这两章都写了志趣。颜回清贫，不改求学的乐趣；孔子不得温饱，却安贫乐道。也有同学说，这两章都写了心境。颜回清贫，心

8、境恬淡，孔子清贫，视不义之富贵如浮云。还有同学认为这两章都写了追求。前者是孔子的深情赞叹，后者是孔子的自述心志。这两章都描写生动，情趣盎然，表现了高尚的节操，高洁的品性。这两章都写了“乐”。坦然的心境，表现了开阔的心胸，表现了内心的强大。我来说说言寡尤（过错），行寡悔有个孩子在家中经常乱发脾气，他的爸爸受不了了，就把他领到篱笆边对他说：“以后你每发一次脾气，我就在篱笆上钉一根钉子。”一天下来孩子发现钉了一大堆的钉子，自己都不好意思了，觉得要克制。爸爸又对他说：“以后你能一天不发脾气，就拔掉一根钉子。”这个孩子真的就努力地克制自己，终于有一天，这一天的到来多不容易呀，终于那一天，孩子高兴地对爸爸

9、说：“钉子都拔光了！”但是爸爸指着篱笆上的洞对孩子说：“你每发一次脾气就好像在亲人的心上戳了一个洞，虽然可以道歉，但洞却永远留下了。个性解读选择论语十二章中一则或一句试做解读。在你选择解读的那则、那句下面画横线，并在旁边写写提示自己发言的关键词。友情提示：可选用生动的小故事可结合自身的学习经验可利用相关背景资料可引用相关格言警句个性解读有的同学解读第二则是这样说的：我觉得在学习中前面的知识学得扎实，掌握得牢固，再学习后面的知识就要容易一点。有的同学说，他解读的是学习和思考的关系，可以用一个小故事解读：有一个人家两个儿子分家产，父亲有个匾上有“学问”二字，儿子便把它锯开，一人拿一个字回去。各自按

10、照匾上的字来做，一个拼命地学，一个拼命地问，最后都是一无所成。故事告诉我们的也是要努力学习，也要开动脑筋问。我的论语心得孔子确实是一个善于学习的人，有记载：孔子学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。这个故事还可以用来解读那一条呢？有的同学说我想用论语中的其他一个句子来解读这一则，小学里我们背过：“见贤思齐，见不贤而内自省也。”和这里的“择其善者而从之，其不善者而改之”差不多。我的论语心得论语是两千多年前的典籍，你觉得学习它有怎样的意义？激励志向陶冶情操启迪智慧积累语言“孩子启蒙教材应是论语。”“孩子在13岁之前一定要不管懂不懂，先把重要的东西放到肚子里面。”积余学子，后生可畏，血气方刚、文质彬彬！须知任重道远，岁不我与，一定要当仁不让、发愤忘食、学而不厌、择善而从、见贤思齐；万不可华而不实、患得患失、怨天尤人！一定要努力做到精益求精、有始有终，这样我们的人生才能心安理得、尽善尽美！浩瀚论语，博大精深；研读论语，不亦乐乎！