2020-2021学年高中语文 诗歌部分 第3单元 爱的心语 略读《预言》《窗》《你的名字》《神女峰》练习（含解析）新人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》.doc

1、略读预言窗你的名字神女峰一、课内双基阅读下面的文字，完成13题。在知识爆炸的现代，书，是绝对读不完的。不过，知识爆炸不一定就是智慧增高，新知识往往比旧知识丰富、正确，但是真正的智慧却难分新旧。知识只要收到就行了，智慧却需要再三玩味，反复咀嚼。真能善读一本智慧之书的读者，离真理总不会太远，无论知识怎么爆炸，也会_的吧。一个人没有读过的书永远多于读过的书，_之作也一定多于精读细研之作。许多好书，限于时间，只能做点头之交的略翻；但这些书很重要，因为一旦需要，你知道到哪里去找他。对许多人说来，永远只有很少的书曾经精读，颇多的书曾经略读，更多的书只是道听途说，()。略读的书单独看来似乎没有多大益处，但一

2、加起来就不同了。略读之网撒得愈广愈好。真正会读书的人，一定深谙略读之道，也知道远近缓急之分。有些人略读，只为了附庸风雅。这种态度常被识者所笑。我倒觉得附庸风雅也不全是坏事，因为有人争附风雅，正显得风雅当道。附庸风雅的人多半是_，他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算_，有心向雅，未可厚非。这些人往往不去图书馆借书，只去书店买书。新书买来了，握在手里，提在口头，陈于架上，多少会有些文化气息。1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(C)A限于时间，许多好书只能做点头之交的略翻；但这些书很重要，因为一旦需要深交，你知道该去哪里找他。B许多好书，限于时间，只能略翻，做点头之交；但这很重要，因为一

3、旦需要深交，你知道该去哪里找他。C限于时间，许多好书只能略翻，做点头之交；但这很重要，因为一旦有所需要，你知道哪本书可以去深交。D许多好书，限于时间，只能做点头之交的略翻；但这些书很重要，因为一旦需要，你知道谁可以去深交。【解析】此句在文中的前语境、后语境，讲的都是“人”。“一个人”没读过的书更多，接下来要讲的是“略翻”这种“做法”的重要。原句的主要问题是：“但这些书很重要”偷换了主语；“你知道到哪里去找他”中的“到哪里”在语脉上也有跳脱。2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(A)A而绝大多数的书根本没有听说过B而一定有一些书根本没听说过C而绝大多数的书只是准备阅读D而一定有一些书只是

4、准备阅读【解析】“绝大多数”是承接前文的“很少颇多更多”，“根本没听说过”则承接前文的“曾经精读曾经略读只是道听途说”：逐层递进。3依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(D)A得陇望蜀浅尝辄止先知先觉见贤思齐B得鱼忘筌浅尝辄止后知后觉择善而从C得鱼忘筌走马观花先知先觉择善而从D得陇望蜀走马观花后知后觉见贤思齐【解析】得鱼忘筌：指捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。此成语出自庄子外物“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌”，是褒义。郭沫若先生也有过“得意忘言，得鱼忘筌”的用法。得陇望蜀：已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。走马观花：原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地观察

5、一下。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。先知先觉：指认识事物在众人之前的人。后知后觉：别人已经了解了某种事物时，自己没有发现，而后才察觉到。择善而从：指选择好的学，按照好的做。见贤思齐：见到德才兼备的人就要向他看齐。4下列关于这四首诗的内容和艺术手法的理解有误的一项是(D)A在预言第一节中诗人调动读者的听觉感官，渲染了年轻的神即将来临时的神秘氛围。年轻的神的足音如同夜的叹息，歌声似银铃。这些听觉的感受既神秘、美好，又缥缈。B窗中“你的窗”象征诗人追求爱情对象的内心世界，而“我的窗”则象征诗人自己的情感世界。C“你的名字”是你的名字这首诗的抒情中心，它是诗人思念的爱人的化身。D神女峰

6、中写道：“但是，心/真能变成石头吗/为眺望远天的杳鹤/而错过无数次春江月明。”这是诗人对巫山神女发出的深情询问，人不可能心如死灰、心如顽石，诗人赋予神女以常人脆弱的真实的情感。“眺望远天的杳鹤”是神女对杳不可及的爱情的固守，这种固守可以理解为礼教对人性的束缚，“错过无数次春江月明”指神女因痴迷于杳不可及的爱情而忽略了享受生活。【解析】“错过无数次春江月明”指错过世间真挚的爱情。5下列对窗的理解不正确的一项是(A)A窗是一首出色的叙事诗，展现了一种东方式的温柔的恋情。在这首诗里，“窗”是具有象征意义的词语，象征着诗人的一种生活选择和人生体验，它代表着一种难落言筌的微妙而复杂的精神生活。B“你的窗

7、”开向明媚的“太阳”，“开向四月的蓝天”，这些事物具有明丽的色彩，给人带来希望。但是这扇窗又“重帘遮住”，拒绝诗人的探寻。“窗”具有开放、沟通情感的象征意义，诗人选择“窗”这一意象是要表现人的心灵世界。C“你的窗”象征诗人追求爱情对象的内心世界，而“我的窗”则象征诗人自己的情感世界。“我的窗”没有阳光的普照，“开向黑夜，开向无言的星空”，这“窗”让人压抑、孤寂，象征了诗人遭到爱情拒绝的心灵世界。D“你的窗”的明丽深深地吸引着诗人，是诗人追求的爱情境界，但这追求却遭到了拒绝，带给诗人无尽的落寞、无奈；“我的窗”代表着诗人的心灵，它为爱情而痛苦、忧愁，它色调昏暗，和那明丽色调的“你的窗”形成对比。

8、【解析】抒情诗。6下面对你的名字的艺术手法的赏析，不正确的一项是(D)A“你的名字”是本诗的抒情中心，它是诗人思念的爱人的化身。B为了表达自己对爱情的沉醉与执着，诗人采用了多种艺术手法。比如化虚为实：诗人通过“唤”“写”“画”“梦见”“刻”等行为，使抽象的相思之情具体化。通过这些具体的动作表现出诗人对爱人的日思夜想。C“你的名字”这一中心意象在诗中多次出现，在反复吟咏中加深了读者的印象。诗的第一节和第五节反复出现“轻轻”二字，缠绵之情跃然纸上。这些重复并没有累赘之嫌，反复吟咏爱人的名字，正是表现这份爱的刻骨铭心。D对“你的名字”这一中心意象，诗人选取了“日”“星”“灯”“火花”等一系列事物进行

9、象征。这一组事物的共同特点是能够给黑暗中的人带来光明，而且这光明像太阳、星星、钻石一样可以持久，可以永恒。这些象征的使用充分表现出爱情的拯救力量，以及这一爱情信念的坚贞。【解析】不是象征，是比喻。二、课外延伸阅读舒婷的双桅船，完成78题。双桅船舒 婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里7诗中有哪些意象？【答案】_如被雾打湿双翼的“双桅船”“心爱的岸”“一场风暴、一盏灯”“航程”“视线”“纬度”等。_8诗的“昨

10、天今天明天”有什么意味？它们凝练而含蓄地表达了作者什么样的感悟？【答案】_“昨天”“今天”“明天”形象地展示了一代人的成长历程，那里有昨天的失落、今天的思索，更有明天的向往和追求。这样写，含蓄而凝练地表达了作者对时代的深刻思索。她不是无可奈何地唱时代挽歌，凭吊受伤的心灵，而是用理想观照现实，希望人们按照我们所向往的那样生活。_阅读何其芳的诗歌秋天，回答后面的问题。秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。

11、草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。9本诗描绘了哪几幅画面？创设了一种怎样的氛围？【答案】_农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。通过描绘不同场景、画面，创设了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、洁柔的特点。(诗歌共三节，每节描述了一个画面，第一节写秋收，第二节写打鱼，第三节写牧羊女的思恋。根据诗中的内容，概述画面，完成第一问；根据诗中描述的场景，感悟其中的氛围，完成第二问。)_10如何理解“草野在蟋蟀声中更寥阔了”？【答案】_以动衬静，写细微的蟋蟀声都能听到，更能表现周围的安静。(“

12、蟋蟀声”是动态描写，而“寥阔”的“草野”则为静态描写。把握此句在写作技巧上的特点后，理解这句诗就不难了。)_三、高考热点11把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50个字。很多人认为饮用水越纯净越有益健康，甚至有人喝实验室的“超纯水”。现在市场上出现了多种水商品，如“矿泉水”“天然水”“超纯水”“纯净水”“蒸馏水”等。“超纯水”至清至纯，适用于实验室的科学研究，不适宜饮用。目前，大多数家庭喝的最多的还是纯净水，纯净水多为超滤和反渗透两种类型的净水器提供。我们的水源多为自来水或者地下水，水中除了含有灰尘、泥沙外，还有离子、胶体、细菌、微生物、矿物质等。一般情况超滤型净水器就可以满足生活用水需

13、要，在农村或者是化工污染较为严重的地方，反渗透型净水机就派上了用场。【答案】_饮用水不是越纯越好，一般情况超滤净水器可胜任家庭所需，农村或污染较重的地方反渗透型净水器就派上用场。_12在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。人作为万物之灵长，为何感染了包括SARS病毒、2019新型冠状病毒后显得免疫力这么低下呢？人的免疫系统由三道防线组成，_。但在人类进化的过程中，SARS病毒、2019新型冠状病毒这类病毒是一直处于“缺席”的状态，所以_。由此可以看出，人虽然有强大的特异性免疫，能产生上百万种抗体，但_，也仅仅是适应其所生存的环境；而

14、一旦遇到之前所未遇到的环境因素，生物即会在一定程度上表现出不适应性。【答案】_这三道防线都是在人类长期进化过程中形成的_人体对其免疫能力相对低下_这种适应的能力也是有一定限度的_13下面文段有三处推断存在问题，请参照的修改方式，对另外两处进行修改。我们必须整合并提升自己做人的格局，大格局便会有大成功，大精彩。自我价值的创造，就在于个人对目标的抉择，以及对繁琐世事的自我解脱和超越。大格局催生大努力，大努力催生大成功，唯有鼠目寸光、蝇营狗苟才一事无成。如此人生才会有大自在，大成功，大精彩。_自我价值的创造，往往取决于个人对目标的抉择_。_如果鼠目寸光、蝇营狗苟，必将一事无成_。四、读写创新14阅读

15、下面的材料，根据要求写作。今年秋季入学的中小学生使用的新版“教育部编义务教育语文教科书”古诗文篇目大幅增加，比如小学一年级课本首次加入古诗，整个小学6个年级共有古诗文132篇，平均每个年级20篇，占课文总数的30%左右。面对此种情况社会上有着不同的观点：有人认为，这是传统文化的一种传承，是需要从中小学生抓起；有人认为，有些古诗文晦涩难懂，中小学生因为经验少、根底浅，未必能够理解古诗文的内涵，强行背诵，也给人囫囵吞枣的感觉；有人认为，这样做的初衷很好，接下来要注重调动各种资源和力量，创新平台和方式去传承和表达，让中小学生真正感受到古诗文之美，为推动传统文化归位培养更多新生力量。你对部编义务教育语

16、文教科书增加古诗文篇目的做法有何个人看法？请写一篇文章谈谈你的观点。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作指导】材料主要介绍了部编义务教育语文教科书增加古诗文篇目的事情。材料先介绍了部编语文教材的古诗文在小学的篇目和每个年级的平均篇目，然后列举了人们对教材增加古诗文的三类看法：一是肯定这种做法，认为传统文化就要从中小学生抓起；二是疑惑，认为中小学生未必懂得古诗文内涵，强行背诵没有真正的收获；三是指出做法，即肯定古诗文增加是一件好事，但重要的还有要注重引导和教育，让学生能够真正获得传统文化知识。由以上分析可以看出，人们对中小学教材增加古诗文篇目的态度有赞美、

17、肯定，也有否定、疑问，同时也有从做法方面提出自己见解的。那么，审题立意时，就可以根据这些观点来确定自己的观点，可以赞同其中的任何一个观点，也可以把三个观点糅合在一起，讨论中小学如何对待教材中的古诗文增多问题，可以从如何教、如何学的角度论述等。具体的立意，可以有：新编教材增加古诗文可喜可贺；古诗文篇目大幅增加的积极意义(是一种进步)；文化传承从娃娃抓起；学校如何应对古诗文篇目大幅增加。【佳作赏读】传承文化，我们责无旁贷“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”党的十九大报告指出，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大

18、复兴”。文化兴国运兴，文化强民族强。这里的“文化”就包括从远古走来的营养了数代人、传承了几千年的民族文化。与之相应的是今年刚入学的中小学生使用的部编语文教材大幅度增加了古诗文篇目的事情，这是一件利在当代、功在未来的好事。历经数千年历史的淘洗，能够流传至今的古诗文，都是古代先哲为后世留下的精神财富，这里有规范、教导人如何为人处世的经典语录、有描写祖国美好江山的诗词歌赋、有催人奋进勇往直前的唐宋文章。阅读它们，仿佛与一位位古人对话，从他们留下来的字里行间中，我们感知到古代文人对自然的热爱、对人生的依恋、对社会的感悟；阅读它们，仿佛沐浴在春风之中，感受到古代文化的精巧、精美和博大精深；阅读它们，就是

19、汲取丰富的古代文化养料，能够丰富我们的语言知识、提升我们的文化品位和审美情操。能准确、生动、形象地使用中华民族的语言文字，是每一个炎黄子孙应该掌握并且必须掌握的能力。在悠久的历史长河中，古诗文以骈骊对仗、韵律工整、言辞优美、寓意深刻成为中华历史文化的瑰宝。当然，也可能有人认为先秦诸子的文章能够教我们如何做人，唐诗宋词能够涵养我们的精神世界，那一般的文言文还有什么用途，在日常生活中的沟通中已经不需要这些文言词语了。但我们不能忽略的是，文化本身有一个继承和传递的过程，更值得一提的是文言文无论在意境的营造上、写作的形式上、音韵的处理上都有着与白话文不同的特殊美感，恰恰体现的是传统文化的文学价值和文化

20、价值。同时，以历史为基石的古诗文，体现了思想性和艺术性的完美统一，是中华民族传统文化的载体。中小学语文教材增加古诗文的篇目，恰恰能够让青少年从小就能够收到经典古诗文的道德熏陶、思想感染和精神启迪，能够让他们在传承中华民族文化上有更多的能动性，真正树立文化自信，以此实现中华民族伟大的复兴之梦。【名师点评】文章开篇引用党的十九大报告中的有关中国文化的观点，表达党和国家对传承民族文化的高度关注，接着文章讨论中小学语文教材大幅增加古诗文篇目体现的意义。在讨论语文教材增加古诗文篇目时，文章先解说古诗文的文化特征以及学习古诗文的重要意义，然后讨论作为中华民族的一员的中小学生在传承传统文化方面更是责无旁贷的。随后，作者宕开一笔，写有些人的错误认识，即为何要学习一些古文的问题，然后从古文蕴含的意义入手，讨论古文与现代白话文之间的关系以及古文体现的文化特征等，再次证明自己的观点。