六年级下册语文导学案19 草船借箭（第一课时）丨人教新课标.doc

1、19.草船借箭第一课时导学案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之

2、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 班级： 姓名： 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、我会积累。读一读，背一背下列词语：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对

3、幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 明知故问 不漏声色 阴险狡诈 胸藏杀机 一本正经 眉头紧皱喜出望外 满脸笑容 心怀不轨 将计就计 从容镇定

4、 自信满满 二、自主预习 1.我能把课文读正确、通顺。至少用心把课文读2遍，并标自然段序号。2.我能读准并理解。先给生字表注音组词（书上），再读准下面词语，并理解画线词语的意思（标注在书上）。妒忌 都督 迟延 幔子 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 神机妙算3.我会写：重点写好下列生字（各写两个）。延寨忌丞4.我能概括。默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲故事。读完课文，你觉得周瑜和诸葛亮各是一个怎样的人？请用一、两个词概括人物的性格特点。诸葛亮： 周瑜： 5.我会注：梳理自己读懂的内容，提出自己不明白的问题，在文中作标注。 6.我会查：阅读“资料袋”内容，查找有关“草船

5、借箭”的背景资料。三、研读探究请你展开合理想象，为周瑜的每句话补填合适的提示语（人物动作、神态、心理活动等）。周瑜说：（ ）对，先生跟我想的一样。（ ）现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。（ ）这是公事，希望先生不要推却。四、精练反馈请你选择一组对话展开合理想象，给剧本补充舞台提示（在括号里提示人物的动作、神态、心理活动等）。第一组：诸葛亮 （ ）都督委托，当然照办。（ ）不知道这十万支箭什么时候用？周 瑜 （ ）十天造得好吗？第二组：诸葛亮 （ ）既然就要跟曹军交战，十天造好，必然误了大事。周 瑜 （ ）先生预计几天可以造好？诸葛亮 （ ）只要三天。第三组：周 瑜 （ ）军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮 （ ）怎么敢跟都督开玩笑？（ ）我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。（周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他）诸葛亮 （ ）今天来不及了，从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。（诸葛亮喝了几杯酒就走了）