六年级下册语文教学反思11.3 我的老师_长春版.doc

1、我的老师教学反思魏巍的我的老师以其朴实纯真，富于感情的语言，以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历，内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡，件件都是真情流露。老师的公平，严爱，和蔼，和学生打成一片，教学风格，无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的种子，以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。可见老师的影响力是何等之大-“严师出高徒，名师出高徒”。本次课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、情感价值：这堂课兼具语文味道与语文特性，彰显出“拳拳学子意、浓浓师生情”的课堂主题。在教学中，紧紧将思维训练和情感体验融为一条主线，通

2、过学生的自我感悟和情感体验，鼓励学生发表自己的心得体会，提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题，适时引导与适度引导开展多角度地赏析，更加丰富了学生的精神世界，培养了学生深入探究的意识和能力。语文课堂不仅要给学生以知识，还要给学生以思想启迪和情感体验。通过本课学习，不仅触发了学生的内心感情，而且避免了空洞说教，同时始终紧密结合学生自身的阅读体验，通过营造氛围，自然而然地贯穿了情感态度与价值观目标，水到渠成地引导学生跳出课文、走出课堂，从内心深处感悟到“蔡老师”就在身边，就在心中，就在爱里。二、合作探究：这篇文章设计主要让学生掌握字词,体会作者的情感,能够归纳文中主要事件并体会作

3、者记叙的详略安排的好处。教学环节主要分为四部分预习检测,自主学习,小组合作探究,课文品读。整个环节的预想应该都是符合新课改的要求,并且紧跟课程目标要求去走。这堂课主要突出了学生的学,从结合导学案的自主预习到实际课堂中的自主学习和小组合作探究环节,无一不都是为了让学生能够更多的自主地学习,争取让每一个学生都积极地参与到学习中,都能够从中学有所得。在各个环节中针对学生的思考、回答,教师的引导和点拨中体现出教师的主导地位,从而实现了新课改中一直强调的教师与学生的“双主”地位。不足之处：没有很好地抓住课堂教学中的重点,导致这堂课前松后紧。过多的时间浪费在了对学生的预习检测和作者及写作背景介绍上,这些因为提前发了学案,学生都提前预习和了解了,在课堂上应该只花少量时间,而将更多的时间放到解决后面的教学重点上。改进措施：学生通过学习这篇文章,能够在写作技巧上有所收获和借鉴,尤其是学会如何选择文章素材以及记叙的详略安排上。