六年级下语文导学案大卫_语文S版（无答案）.doc

1、 2、大卫【学习目标】：1 、学会本课字词。 2 、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。4、感悟作者描写人物的方法。【学习重点】：朗读课文，体会人物形象。【学习难点】：了解作者描写人物的方法。【教学过程】：一 我爱思考：读了课题，我知道了 我还想知道：1 2 二、 合作探究：（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。我学会的生字有 ： 我积累的词语有 （合探）（一）同桌交流提出的问题：通过朗读、交流，我知道了：1 2 （二）还有这些问题我们不能解决：1 2 三、展示平台：1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）2、课文按

2、顺序，讲了 3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？ 5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？四、小练笔：1、故事发生的时间在 ，地点是 ，当时 攻打 2、歌利亚虽然 、 、 、 ，但是大卫却靠着 、 战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个 的少年。3、作者抓住了 、 、 等方面对人物进行描写。4、背诵自己喜欢的段落。（同桌互背） 五、自我评价：1、学习了本课，我的收获是： 2、续写课文（可写日记） 2、大卫【学习目标】：1 、学会本课字词。 2 、有感情朗

3、读课文，背诵自己喜欢的部分。3 、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。4、感悟作者描写人物的方法。【学习重点】：朗读课文，体会人物形象。【学习难点】：了解作者描写人物的方法。【教学过程】：一 我爱思考：读了课题，我知道了 我还想知道：1 2 三、 合作探究：（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。我学会的生字有 ： 我积累的词语有 （合探）（一）同桌交流提出的问题：通过朗读、交流，我知道了：1 2 （二）还有这些问题我们不能解决：1 2 三、展示平台：1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）2、课文按 顺序，讲了 3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。4、

4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？ 5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？四、小练笔：1、故事发生的时间在 ，地点是 ，当时 攻打 2、歌利亚虽然 、 、 、 ，但是大卫却靠着 、 战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个 的少年。3、作者抓住了 、 、 等方面对人物进行描写。4、背诵自己喜欢的段落。（同桌互背） 五、自我评价：1、学习了本课，我的收获是： 2、续写课文（可写日记） 2、大卫【学习目标】：1 、学会本课字词。 2 、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 、把握课文主要内容，在读中体

5、会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。4、感悟作者描写人物的方法。【学习重点】：朗读课文，体会人物形象。【学习难点】：了解作者描写人物的方法。【教学过程】：一 我爱思考：读了课题，我知道了 我还想知道：1 2 四、 合作探究：（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。我学会的生字有 ： 我积累的词语有 （合探）（一）同桌交流提出的问题：通过朗读、交流，我知道了：1 2 （二）还有这些问题我们不能解决：1 2 三、展示平台：1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）2、课文按 顺序，讲了 3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？ 5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？四、小练笔：1、故事发生的时间在 ，地点是 ，当时 攻打 2、歌利亚虽然 、 、 、 ，但是大卫却靠着 、 战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个 的少年。3、作者抓住了 、 、 等方面对人物进行描写。4、背诵自己喜欢的段落。（同桌互背） 五、自我评价：1、学习了本课，我的收获是： 2、续写课文（可写日记）