四年级下册语文课件-5.苹果里的五角星｜苏教版 (共31张PPT).ppt

1、苹果里的五角星5课题解读：“苹果里的五角星”是指把苹果横向拦腰切下去，里面藏着一颗五角星。1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。（难点）创造力 对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧框框、开拓新天地为特点，以敏锐的洞察力、较强的记忆力、丰富的想象力、积极的发散思维、活跃的灵感等为基本因素，也是以思维的主动性、新颖性、深刻性和高度概括性为主要表现的。生疏()循规蹈矩()循()声左右结构：瞧、横、疏、循、矩、晰、shjxn鲜切xin（新鲜

2、 鲜艳）xin（鲜为人知）横qi（亲切 切记）qi（切除 切片）qi（亲切 切记）qi（切除 切片）生疏：魅力：循规蹈矩：鲜为人知：深有感触：没有接触过或很少接触的。本文义。疏远；不亲近。很能吸引人的力量。本课指苹果里的五角星图案很吸引人。原指遵守规矩。现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变通。本课指按通常的方法切苹果。很少有人知道。本课指横切苹果后看到的五角星图案很少有人知道。跟外界事物接触而引起的很深的思想情绪。本课指由小男孩切苹果的方法而引发的思想上的触动。清晰 清楚都有看得清的意思。“清晰”强调事物的轮廓、线条等细微之处都很清楚，多形容图像、声音、思路等；而“清楚”强调对事物了解很透彻或事物

3、容易让人了解、辨认。1.他的写作思路很清晰。2.这件事的经过他非常清楚。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：创造力来源于什么？串珠问题：1.邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？第一部分(第14自然段)写邻居家的小男孩向“我”显示他在幼儿园学会的新本领横切苹果后里面有颗五角星。第二部分(第5自然段)写“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“我”为什么会这样说？从“我知道里面是什么”的语言描写语言描写中可看出当小男孩要向“我”展示他的新本领时，“我”很平静，甚至有些不屑

4、一顾。因为“我”有切苹果的经验，苹果里有苹果核，这是显而易见的。所以根据“我”自己的经验，“我”不假思索地说出了这句话。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”“举”字有什么好处？从“举”这个动作可以看出小男孩的得意、自豪，小男孩个子小，用一个“举”字能体现出他这一年龄的特点。真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！人们为什么都是按通常的方法切苹果呢？小男孩的做法表明了他的什么特点？“真的”“果然”“从未

5、见过”“更没想到”写出了“我”惊奇和激动的心情。人们总是循规蹈矩地按通常的方法切苹果，是因为人们习惯于原来的切法，不加以思考与创新。而小男孩却换了一种切法，表明了小男孩的创造性。阅读方法解密：合并同类词法概念：把词语中同类的词合并起来一起解释。例如：在“循规蹈矩”这个词中，“循”“蹈”为同类词，“规”“矩”为同类词，可以把同类的词放在一起解释，再把两组同类词的意思合起来。“循规蹈矩”的意思就是“原指遵守规矩，不敢违反。后指拘泥于旧的准则，不敢稍做变动”。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。从三个“传”字你体会到了什么呢？“这个秘密”指的是把一个苹果

6、拦腰切下去，里面隐藏着一颗“五角星”。从三个“传”字可以体会到“这个秘密”的魅力之大，它感染了每一个接触到的人。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。这是文章的中心句中心句，点明了文章的主题。作者用“换一种切苹果的方法”这一形象的说法来告诉我们什么是创造力，从而以小见大，指出创造力来源于打破常规的思维方式。拓展：你能想出几个与本文有异曲同工之妙的故事吗？_曹冲称象田忌赛马司马光砸缸创造力来源于什么？人的创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方式；往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。1.邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？我们通常切

7、苹果的方式是从顶部切到底部，只能看到普通的苹果核，而小男孩切苹果是拦腰切下去，却看到了五角星的图案。2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？让人们从中体会到换一种方法思考问题和处理事情，会有意想不到的收获。3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？我们在处理问题时，如果尝试着用不同的方法去解决，往往会得到意想不到的结果。在平时的生活中，我们如果习惯于循规蹈矩，缺少思考、创造与发现，就会错失发现和创造的机会。苹果里的五角星要苹果 显示新本领 拦腰横切切苹果 清晰看出 从未见过创造力来源于打破常规的思维方式深有感触 有魅力 传秘密这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为

8、人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式。阅读方法解密：概括主旨的方法抓中心句归纳主题：寻找文章的中心句，根据中心句归纳文章的主题。例如，本文最后一句写道：是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。这句话是本文的中心句，表明了作者的观点，揭示了创造力来源于打破常规的思维方式这一道理，点明了主题。将脑袋打开1毫米美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。记录显示，前十年每年的营业额增长率为1020，令董事部雀跃万分。不过，业绩进入第十一年，第

9、十二年及第十三年时，则停滞（zh）下来，每个月维持同样的数字。董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中的一张纸对董事部说：“我有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我5万元！”总裁听了很生气地说：“我每个月都支付你薪（xn）水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还要另外要求5万元，是否过分？”“总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。“好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一张5万元支票给那年轻经理。那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1毫米。总裁马上下令更换新的包装。

10、试想，每天早上，每个消费者多用1毫米的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32。横(hng)看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。(题西林壁苏轼)满眼生机转化钧(jn)，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。(论诗赵翼)【谜语】皮儿有红也有黄，身子圆圆好模(m)样，连皮带肉一起啃(kn)，味儿甜甜有营养。(打一水果)谜底：苹果略。(1)拦ln腰yo 生shn疏sh幼yu儿r园yun 循xn规u蹈do矩j图t案n 感n触ch 五w角jio星xn鲜xin为wi人rn知zh(2)略。(3)略。略。123创造力来源于打破常规的

11、想法和做法，采用新的思维方式和办事方式。就如小男孩那样，对事物充满好奇，乐于向周围的人报告“新闻”，显示“新本领”，善于换一种方法去切苹果。不仅仅是切苹果，考虑其他问题，对待其他事物时也应当善于“换一种方法”。这样，就容易有新的发展，新的创造。4一、读一读，再抄写。生 疏瞧 着循 规 蹈 矩二、比一比，组词语。瞧（）蔬（）焦（）疏（）循（）矩（）盾（）柜（）柜子瞧着焦点蔬菜生疏循规蹈矩矛盾规矩生 疏瞧 着循 规 蹈 矩三、选择合适的关联词语填空。虽然但是因为所以1.（）大多数人总是循规蹈矩地按通常的方法切苹果，（）他们从没有见过隐藏在苹果里的“五角星”。2.我（）虽然不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的人，（）这图案的魅力却使我深有感触。但是因为所以虽然四、小标点，我会填。1.他把切好的苹果举到我面前大哥哥看哪里头有颗五角星呢2.我知道里面有什么我瞧着他说！”“。”。，：“，