2020年人教版高中语文选修先秦诸家选读课时跟踪检测：第2单元　六　我善养吾浩然之气 WORD版含解析.doc

1、第二单元孟子选读六我善养吾浩然之气课时跟踪检测1.下列词语中加点字的读音有误的一组是()A百里奚(x)拂(f)乱法家拂(b)士B公孙衍(yn) 不慊(qi)于心 畎(qun)亩C胶鬲(g) 曾(cng)益 傅说(yu)D苗则槁(go)矣 闵(mn) 揠(y)解析：C.“曾”应读为“zng”。答案：C2下列句子中加点字的解释，不正确的一项是()A行有不慊于心，则馁矣馁：萎靡不振B一怒而诸侯惧一：一次C必有事焉，而勿正 正：预期D发于声，而后喻 喻：了解，明白解析：B.一：一旦。答案：B3下列句子中加点的“然”的解释，不正确的一项是()A无若宋人然 然：这样B太后曰：“然。” 然：是的，对的C然是

2、说也，余尤疑之 然：这样D汪然出涕曰 然：的样子解析：C.然：然而，表转折。答案：C4下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()A饿其体肤 体肤：偏义复词，偏在“体”B便可白公姥公姥：偏义复词，偏在“姥”C备他盗之出入与非常也 出入：偏义复词，偏在“出”D逼迫兼弟兄弟兄：偏义复词，偏在“兄”解析：C.出入：偏在“入”。答案：C5下列句子中加点的“行”的解释，不正确的一项是()A行拂乱其所为行：做，做事B余嘉其能行古道行：实行，推行C则知明而行无过矣 行：行为，品行D感吾生之行休 行：行走解析：D.行：即将。答案：D6从词类活用看，下列句子中加点的字不同于其他三句的一项是()A人恒过，然后能

3、改 B必先苦其心志C行拂乱其所为 D劳其筋骨，饿其体肤解析：A项为名词作动词，其他三项为使动用法。答案：A7下列句子中加点的字意义和用法，相同的一项是()A必有事焉，而勿正 是焉得为大丈夫乎B女子之嫁也 往送之门C以其外之也以顺为正者D生于忧患而死于安乐也 征于色解析：A.兼词，相当于“于此”/代词，相当于“哪里，怎么”。B.之：助词，用于主谓之间/动词，相当于“到”。C.以：连词，相当于“因为”/介词，相当于“把”。D.于：都是介词，相当于“在”。答案：D8下列句子中加点的词意义和用法，不相同的一项是()A所以动心忍性所以传道受业解惑也B衡于虑，而后作是故燕虽小国而后亡C人恒过，然后能改 然

4、后知生于忧患而死于安乐也D不耘苗者也庖丁，解牛者也解析：A.所以：都表方式，相当于“通过”“用来”。B.而后：表时间，“然后”/两个词语，而，却；后，以后。C.然后：都是“这样以后”的意思。D.者也：用法相同。者：的人；也：表判断。答案：B9下列句中不含通假字的一项是()A曾益其所不能B入则无法家拂士C困于心，衡于虑D宋人有闵其苗之不长而揠之者解析：A项，曾，同“增”；B项，拂，通“弼”，辅助；C项，衡，通“横”。答案：D10下列各句的文言句式与例句相同的一项是()例句：以为无益而舍之者，不耘苗者也A管夷吾举于士B以顺为正者，妾妇之道也C舜发于畎亩之中D宋人有闵其苗之不长而揠之者解析：例句是判

5、断句。A项是被动句；B项是判断句；C项是状语后置；D项是定语后置。答案：B11下列对这篇课文的概括与分析，不正确的一项是()A“浩然之气”是指人的仁义道德修养达到极高的水平时所具有的一种正气凛然的精神状态，是一种由长期修养道德、践履道义而产生的“气”。B要培养浩然之气，根本就是“集义”。只管“集义”，只管使自己做每一件事都合乎义，自然能养成那至大至刚的浩然之气。C真正的大丈夫在事业不成功、不能够实现自己志愿的时候，绝不为贫贱、富贵或权势的压力改变自己的志节操守，而充满浩然正气。D真正的大丈夫在面对人生的困苦忧患时都是不屈不挠，坦然处之，并把它们视为考验、历练自己的一笔可贵财富。解析：D.“都是不屈不挠，坦然处之，并把它们视为考验、历练自己的一笔可贵财富”说法绝对化。答案：D12补写下面的名句名篇。(1)_，_，_：此之谓大丈夫。(2)_，_，国恒亡。(3)_，_，而后作。答案：(1)富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈(2)入则无法家拂士出则无敌国外患者(3)困于心衡于虑