2021-2022学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案：散文之都 第四单元 自主赏析 阿房宫赋 （1） WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家 阿房宫赋 杜牧 知识与能力 、掌握常用文言词语的含义和用法。 2、理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。 3、了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 过程与方法 、通过反复诵读，体味“赋”的语言特点 、学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。 情感态度与价值观 、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了解作者作本赋借古讽今的目的。 、正确认识和对待自己人生中的成败，树立忧患意识。 教学重点： 、结合写作背景，梳理文章内容。 、学习

2、在铺叙基础上引发议论的写作方法。 、积累文言知识。 教学难点： 结合赋体“铺采摛文”的特点，体会文章的语言风格。 教学方法 1.诵读法(通过熟读课文，调动已有的知识储备，加深理解文句疑难，不断培养语感) 2.自主学习和教师点拨结合。(学生自查工具书，参考注释，翻译课文；教师就学生自学中的疑难问题进行点拨，如字、词、句的解释，借古讽今手法等) 课时安排：课时 教学过程： 第一课时 教学要点 1、了解作者及背景、文体常识。、朗读课文，整体把握课文。、学习课文第一段。 一、 导入新课 在电视剧人民的名义第7集里，汉东省委书记沙瑞金对看着自己长大的革命老前辈陈叔叔汉东省人民检察院原常务副检察长陈岩石说

3、了这样一段话(大意)： “改革开放以来取得了巨大的成就，人民的生活水平有了大幅度的提高，但群众还有许多不满意，原因就是腐败问题严重损害了党和政府的形象。” 让我们一起来走近杜牧，学习阿房宫赋。 二、 相关常识简介： 、 作者简介： 杜牧（公元803约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大和二年(828)中进士。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 杜牧生活在社会危机日益加深的晚唐时期。他从青年时代起就关心国事，忧国忧民，希望恢复昔日唐

4、帝国的繁荣和昌盛的局面。 文学成就 杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以称名家。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。晚唐诗歌的总的趋向是藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。这种重辞采的共同倾向和他个人“雄姿英发”的特色相结合，风华流美而又神韵疏朗，气势豪宕而又精致婉约。、“赋”简介 先秦诗歌派生出的一种文体，“赋”的名称据说起于战国时赵人荀卿的赋篇。“赋者，铺也；铺采摛（ch1.舒展；散布。2.铺陈）文，体物写志也。”赋体的流变 短赋先秦诸子散文中 骚赋屈原为代表 辞赋汉代，赋的体制便正式确立 骈赋魏晋以后，赋日益向骈文方向发展 律赋唐代又由骈体转向律体

5、文赋宋代多以散文方法作赋，别创一格代表作品东汉张衡的二京赋，三国时王粲的登楼赋、西晋左思的三都赋、唐杜牧的阿房宫赋，宋苏轼的两篇赤壁赋等。 特点内容多为宫苑游猎，篇末作一些讽谕，被称为“劝百而讽一”。 体物写志，是通过摹写事物来达到抒发情志的目的。 3、关于阿房宫 据史记载，秦代宫殿，关中有三百座，关外有四百多座。如此犹嫌不足。统一中原后第九年，始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他“功过三皇，德配五帝”的身份大不相配。于是，他在昔日周文王和周武王的都城之间，大兴土木，开始兴建一座规模空前绝后，壮丽无与伦比的不世之宫。此宫还未正式命名，有人称为朝宫。阿房宫仅仅是此宫的前殿。传说中秦王赢政爱上过一

6、个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。数十年后，楚霸王项羽竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。美丽的故事并不都是喜剧，阿房宫就以它悲情的色彩沉淀了它的美丽。千年已逝的今天，我们依然能从它的遗址中感觉到它摄人心魄的壮观。 阿房宫概况 根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。

7、而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布，修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 三、 朗读课文 1、通过工具书解决读不准的字音。骊（l）山 缦（mn）回 囷囷（qn）焉 矗（ch）不知 不霁（j）何虹 妃嫔(pn)媵（yng）嫱(qing) 辇（nin）来 夜弦（xin） 荧荧(yng) 晓鬟（hun） 辘辘（l） 剽（pio)掠 杳（yo）不知 鼎铛玉石（chng） 锱铢（zzh） 逦（l）迤（y） 架梁之椽（chun） 在庾（y）之粟(s)粒 参差（cn c） 横槛（jin） 管弦呕哑（u y） 戍（

8、sh）卒叫2、注意这些问题1）体会“文赋”的文体特征;2）四个段落的文意及层次关系3）阿房宫赋前半部分和后半部分是怎样有机的联系在一起的？它们之间是什么关系？ 4）体味“文赋”语言的表现力。5）从本文的结构中，能看出作者的写作意图吗？3、教师和学生分别范读课文。 四、整体感知文本（一）根据文体特点、文章内容可分几大部分?并概括其大意。请学生合作交流回答。明确：两大部分。 第一部分（第、段）是叙事；铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第二部分（第、段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力导致灭亡的命运，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。（二） 两部分之间是怎样有机地联系在一起的?是什么关

9、系(结合“赋”的特点)? 1、思考问题六国与秦灭亡原因是什么?最后一段可以分哪几层？层意？几个“后人”的含义？本文写作目的是什么?2、层次划分1)总结六国和秦灭亡的原因2)讽谏唐王朝勿悲剧重演3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 A相同，都指秦以后的人；是指当时的唐朝人(如杜牧)；是指秦人； B相同，都是指秦以后-唐的人；是指唐以后的人；“秦爱纷奢”不恤民力导致灭亡的命运 C相同，都是指秦以后的人，相同，都是指唐以后的人； D相同，都是指唐人(如杜牧)，相同，都是指秦以后的人。3、写作背景 唐敬宗宝历元年（825年），藩镇割据，宦官专权，民不聊生。当时的皇帝唐

10、敬宗李湛，嗜好游猎，追求声色犬马，穷奢极欲，大兴土木。杜牧在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”4、写作目： 表面写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。两部分之间是怎样有机地联系在一起的?是什么关系(结合“赋”的特点)? 1、前面的描绘是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提供了坚实的基础。 2、铺事与写志关系。铺事是写志的基础，写志是铺事的目的。 古人喜欢卒章显志，细读文尾。（三）学生齐读，教师设问：“族秦者，秦也，非天下也。”这句话如何理解？提示：从下文看能否找到答案？ 明确：

11、秦不爱其民。教师设问：从前文来看，哪些事情反映了秦不爱其民？教师明确：大兴土木，劳民伤财，奢侈无度，是为“穷奢”，阿房宫就是一个例证。广罗女色，是为“极欲”搜刮珍宝，弃掷逦迤，亦不甚惜，极为浪费。古人总结出帝国王朝灭亡的铁律：“成由勤俭败由奢。”五、分析探究第一部分（一）第一段分几层来写？概括阿房宫的特点明确：可分三层第一层，阿房宫建造的背景和巨大耗费第二层，描绘了一幅阿房宫图第三层，人物活动：歌舞之盛一）重点字词 1、六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。 2、骊山北构而西折 北、西：名词作状语。走：达。 3、各抱地势 抱：适合，随着。 4、盘盘焉 焉：的样子。 5、复道行空 行空：横跨半空

12、。 6、不知西东 西东：互文见义，指各个方向。 7、歌台暖响 响：声响，指歌声和乐声。 8、而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪）情况。齐：相同。 （二）分析探究第一层(“六王毕”四句)写秦建阿房宫的背景：秦统一天下品味语言 “六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句。 明确：本文起笔就不同凡响。（古文观止）编者的评语是：“起四语。只十二字，便将始皇统一以后纵心溢志写尽，真突兀可喜。”第一，毕一：兴亡鲜明的对比中写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，“强国请服，弱国入朝”只用了六个字就概括了。语言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。为下文伏脉：一亡一兴，关键何在？作者正是由此开始总结历史教训的。第

13、二，“兀”“出”建造工程之规模浩大，阿房宫兴建营造的非同凡响。蕴含着更为深广的社会内容。“兀”“出”两字给读者留下了广阔的想象空间。 可以想见“难于上青天”的蜀道上运送巨大木料的艰难；阿房宫是多么宏大，秦始皇是多么骄奢；阿房宫建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。 “纵心溢志”，“骄奢淫逸”，正是取祸之由。 第三，从语言上看，四个三字短句领起，两两对偶，各各押韵（全押仄声韵），音节急促有力，气势不凡，达到了先声夺人的效果。确系“突兀可喜”。小结不仅气魄宏大，且含意深广。第二层(从“覆压三百余里”到“不知西东”)写建筑之奇。阿房宫有那些特点？构”“折”“走”“流”巨大的建筑群仿佛动了

14、起来。描写手法点面结合、虚实结合实写楼阁、廊檐，描绘得细致入微；虚写长桥、复道，想象得神奇瑰丽。语言特点单句散行品析“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹”两句。 明确：反问、比喻的手法，将桥喻龙，复道喻虹，从惊叹语气中表达了对建筑物的观感：形态的高大、色彩的绚丽。且给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。第三层(从“歌台暖响”到段末）用夸张的手法描写了歌舞之盛，衬托出阿房宫的宏大宽广。 写歌舞盛况有什么作用？ 1、夸张和衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描述阿房宫“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的怪现象，陪衬出它的宏大宽广。2、写出人的感受亲疏有别、冷暖不均。小结 由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙

15、阿房宫建筑宏伟豪华,极言宫中生活荒淫、奢靡 。（三）朗读第一部分思考：（1）在这一部分中诗人杜牧借助史实，通过想象描绘了一幅阿房宫图，给我们留下了鲜明的印象。作者按怎样的顺序？从哪几个方面来描写阿房宫的？1、描写顺序 楼阁建筑人物活动 远近 整体局部 宏观细微 外内 2、 具体特点覆压三百余里勾勒出阿房宫占地广阔隔离天日凌云蔽日的宏伟气势给总体印象：广、高。全景雄伟壮观。 “骊山二川溶溶”依山傍水 钩心斗角结构精巧各抱地势突出了利用自然、巧夺天工的气派。因地形而建、融入环境的自然之美盘盘焉，囷囷焉形式多样 五步一楼，十步一阁布局巧妙矗不知乎几千万落建筑密集 小结写建筑先展开广阔而高峻之全貌，进

16、而细绘宫中楼、阁、廊、檐、长桥、复道之奇；阿房宫雄伟壮观瑰丽。（四）第2段主要写什么?内容可分几层?1、重点字词 1 辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。 2 辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。 3 朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。 4 绿云扰扰，梳晓鬟也 绿云：黑发。 5 雷霆乍惊 乍：突然。 6 燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。 7 金块珠砾 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。 2、可分为两层第一层(从“妃嫔媵嫱”到“有不见者三十六年”)宫中美人宫中生活：奢侈腐朽1）来历档次高2）梳妆打扮明艳动人、场面壮观3）缦

17、立望幸哀怨凄惨第二层(从“燕赵之收藏”到段末)写珍宝之富。 写人的被欺辱写物的被践踏。3、第一部分从哪几个方面来描写阿房宫的？ 从四个方面描写阿房宫 一是写阿房宫建筑之奇 二写阿房宫歌舞之盛残民自肥 穷奢极欲、荒淫无度 秦爱纷奢而不爱民 三是写阿房宫美女之众 四是写阿房宫珍宝之多4、朗读体会 请学生第一二段，读出阿房宫恢弘壮丽的气势和作者对统治者荒淫无度的忧愤之情。六、 课堂小结阿房宫赋脍炙人口，曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价。文虽以铺陈描写为客笔，抒情议论为主旨，但在前两段描写时，却用尽工笔，以华美的文辞，丰富的比喻，极度夸张地写出了阿房宫的规模之大，歌舞之盛，美人之多，珍宝之丰，靡费之巨，从而有力地突出了秦始皇的罪行。总之，阿房宫赋文辞华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又蕴深意，令人感动，发人深思，堪称“文人之赋”。七、布置作业 、背诵一、二段。 - 8 - 版权所有高考资源网