江苏省海头高级中学2013-2014学年高一语文课件：《老王1》（苏教版必修2）.ppt

1、杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨，澡堂。老王是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。1、观察插图，速读课文14段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）zxxkzxxk苦地位卑微zxxkzxxk谋生手段的艰苦老光棍、孤独终老生理缺陷居住条件恶劣姓名：老王职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。家庭

2、住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋2、快速阅读5-22段,作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的性格？这些片段按什么顺序来安排的？zxxkzxxk1、给我们带送冰块，冰大车费减半最老实2、“文革”时送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没钱看病有良心，不贪钱3、给三轮车装护栏，为客着想体贴顾客4、临终给我送香油、大鸡蛋以感谢懂得感恩总：老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的总：老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。3、你认为作者及其一家是怎样的人？具体写到了哪些事情

3、?p 坐他的车，照顾他的生意p“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油p 老王再客气也付他应得的报酬p“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活p 他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱p 4、作者对老王的态度如何?p 作者善良、富有爱心、同情心、关爱和尊重不幸者p 作者对老王同情、关心、尊重5、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？现在那些社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?最主要的是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件

4、、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。其次是人道主义精神。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格。作者一家都是对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。6、哪句是揭示全文主旨的“文眼”？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。7、对这句话我们应该如何理解？一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。呼吁我们：对普通人,尤其是对弱者、

5、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。8、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。简练.风趣含蓄,心中有悲酸.感动夸张.强调老王形态 爱是一种情感，更是一种美

6、德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？你是怎样对待他们的？比如：城市美容师环卫工人组图欣赏组图欣赏特蕾莎特蕾莎(Mother Teresa)Mother Teresa)1910-1997 1910-1997 南斯拉夫南斯拉夫/印度印度我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。诺贝尔和平奖获得者特蕾莎修女送人玫瑰，手有余香。一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心.眼泪要为别人的悲伤而流;仁慈,要为善良的心灵而发.”常常爱惜”,去关照周围,感化周围,直至每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂!我的一家自食其力互助放学所谓幸与不幸，所谓幸与不幸，包括天赋条件，包括天赋条件，成长条件，生理条件，成长条件，生理条件，幸运者幸运者只有关爱不幸者的责任，只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由没有歧视不幸者的理由。