四年级上册语文试题－第三单元单元测试苏教版.doc

1、四年级语文第三单元测试题一、看拼音，写词语。（10分）shng ch q d yn s mn ji wn pxun y z ti chn jn yu q xn xin二、组词。（7分）若（ ） 恰（ ） 拣（ ） 吩（ ） 继（ ）惹（ ） 拾（ ） 练（ ） 份（ ） 断（ ）t：地（ ） 糊（ ） 半（ ）而废 （ ）弟 三、按要求写词语。（12分）1. 笨笨拙拙（AABB） 2. 翩翩起舞（AABC） 3. 描写山水景色的词语： 4. 补充词语：悠然（ ）（ ） （ ）（ ）剔透 （ ）无（ ）事四、选词填空。（7分）1、选择合适的词语填空继续 陆续 连续（1）上课铃快要响了，同学们（

2、）走进教室。（2）沿着这条路（ ）往前走，你就会找到动物园。（3）战士们（ ）战斗了8个小时，终于打退了敌人。2、选择适当的关联词语填在括号里。如果就 虽然但是 不但而且 因为所以（1）这里的花（ ）多，（ ）没有奇花异。（2）（ ）我们平时多下功夫，（ ）一定能取得好成绩。（3）（ ）小明今天生病了，（ ）他没来上学。（4）我们（ ）要把学习搞好，（ ）要把身体锻炼好。五、按要求改写句子。（3分） 1、仿例写句子例：大大小小的湖泊，像颗颗宝石，镶嵌在彩带般的沟谷中。2、修改病句（1）响水的秋天是个美丽的地方。（2）放学时，小军第一个首先冲出了教室。六、理解课文内容填空。（12分，第四、五小题

3、每个横线1分，其它0.5分） 1.说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的 ，好像 ；有的 ，好 ；有的 ，听起来如秋雨潇潇。像济南的泉水 ，所以人们称济南为“ ”。 2. 雪峰插云， ， ，异兽珍禽九寨沟真是个充满 的 啊！ 3、荷兰是 ， ，也是 。 4、父亲诗兴大发，即时口占一绝：“细细香风浓浓烟， 。儿童解得摇花乐， 。”5.擀面杖吹火- ，请你再写一个你知道的歇后语： 。我们班级总有几位同学平时不肯读书，因而习作很差，我想用 这句名言来劝告他们要多读书 ，提高自己的习作水平。七、阅读。（811分）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

4、湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（ln nn）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，难怪人们把这些湖泊（p b）叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似（sh s）一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾（tng tn）空，银花四溅，蔚为壮观。1. 划掉括号中不正确的读音。（2分）2.这段话描写了 、 、 等景物，详写了 。（4分）3. “高低错落的瀑布”是怎样形成的？请简要地写下来。（2分）中国第一桥（11分）在共和国诞生50周年前夕，举世瞩目的江阴大桥“中国第一桥”胜利

5、建成了。 走上大桥，迎面是巍然屹立的70层楼高的桥塔。桥塔上镶嵌(qin)的江总书记题写的“江阴大桥”四个遒劲有力的大字，在阳光下熠(y)熠生辉。桥上，6车道的桥面宽阔平整，白色的行道线清晰地印在黑色的沥青上，不断地向远方延伸。两根海蓝色的主缆似蛟龙腾空而起，排列整齐的一根根垂直吊杆仿佛一排竖琴，正在弹奏豪迈激越的乐章。 长江，江水滚滚，西来东去，江面千舟竞发，百舸争流。登上由此而南的汽渡，迎着朝阳远眺，主跨1385米的江阴大桥矫健优美，飞越长江，宛如水上彩虹一般。 江阴大桥，气势宏伟的中国第一桥。江总书记视察时无限感慨地赞扬道：“这是一个伟大的工程！” 1、“举”用音序查字法查_，用部首查字

6、法，先查_部，再查_画。“举”在字典中解释：向上抬； 提出； 全； 推选。 “举世瞩目”中的“举”应选()。 (2分)2、填上合适的词： (4分)( )的桥塔 ( )的大字( )的工程( )的乐章3、请从文中摘录一句你最喜欢的句子： (2分)你摘录的句子：_。 你喜欢的原因：_。 4、初读短文的题目，你有哪些疑问？读完全文，问题解决了吗？请自提一个问题并在读后写出答案。 (3分)问题：_答案：_十、习作。（30分）在生活中我们得到过许多人的关心和帮助，如爸爸、妈妈、老师、同学或者其他的人，我们应该感谢他们，请以“感谢 ”为题，写一篇作文，表达你的谢意。要求1.把题目补充完整；2.把要感谢的人写

7、清楚，通过一件具体的事写出他（她）对你的关心和帮助，表达你的真情实感。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读

8、中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。来源:ZXXK来源:ZXXK来源:ZXXK来源:学&科&网Z&X&X&K来源:学.科.网