四年级下册语文单元测试第七单元人教新课标.doc

1、人教版语文四下第七单元复习题库教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 姓名 得分 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能

2、力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 知识点：1、 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称

3、，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 会写23个生字；区分“的、教”两个多音字；2、 反义词的用法；学习通过具体事例和环境或侧面描写来表现人物的写法。3、 概括文章主要内容；初步学习通过人物言行等描写表现人物品质的方法；省略号的用法。4、 引号的用法；联系上下文理解重点句 “鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”的含义；学习作者对人物的观察和描写方法。5、 积累描写父亲言行的语句；理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。 基础部分（30%）一、 看拼音写词语（5分）ji sh chn hu s xin bo qin jin

4、y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） y hu hu n un y rn wi y t 二、给多音字选择正确的读音（4分）的确（d d de ） 目的（d d de ）教书（jio jio） 教授（jio jio）三、比一比，再组词(4分)辩( ) 磅( ) 微( ) 妄( )辨( ) 傍( ) 徽( ) 忘( )四、根据意思写词语（8分）1、胆子很大，无所顾忌，胡作非为。（ ）2、没有人能说出其中的奥妙，表示事情奇怪，或说话不清楚，让人不理解、不明白。 （ ）3、心里高兴，看着舒服。形容美好的景色使人看了感到心情舒畅。 （ ）4、一点不随便，一点不马虎。 （ ）五、把词语补充完整（9分）

5、 雄（ ）壮（ ） （ ）以赴 坚韧（ ） 聚（ ）成（ ） （ ）不摧 （ ）进（ ）退 一（ ）十（ ） （ ）而进 持之（ ） 阅读部分（40%）一、选择填空 （8分） 省略号的用法有：A 用于引文的省略 B 用于列举的省略 C用于说话中间，表示断断续续。罗丹自已端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”这句话的两处省略号是（ ） 引号的用法有：A 引用 B 特殊含义 C 特定称谓 D 强调1、 大家采集起“茅茅针”来。（ ）2、 可是一查黄河近2019年的“表现”，却叫人大吃一惊。（ ）3、 上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。（ ）二、课内

6、阅读（14分） 鱼游到了纸上（片段选）“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！ 我们开始用笔在纸上交谈他告诉我他学画才一年多，为了画好金鱼每个星期天都到一玉泉来一看就是一整天，常常忘了吃饭忘了回家我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”1、给第三段加上标点（3分）2、照样子把句子写具体（3分）例：他笑了。他笑得那么甜。 他画金鱼很专心。（ ）3、鱼游到你的纸上来啦！是指（ ）（4分） 先

7、游到了我的心里。是指（ ）（4分）八、课外阅读（18分）舍弃古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法，在战车的轭(e)上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够成功的将绳结打开。这时，亚历山大入侵小亚西亚，他来到葛第士绳结之前，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着疼痛保住了自己的生命。一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多

8、应聘者都答非所问，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。”最后，朋友成功了。亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时候，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。成功往往蕴涵于取舍之间。不少人看似素质很高，但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。1、短文讲了哪三个小故事，用简洁的语言加以概括。（6分）2、这篇短文说明了什么道理，找出有关句子，用“”画出来。（2分）3、亚历山大剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的？（3分）4、孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾，你认为是否值得，为什么（3分）5、写出近义词。（4分）舍弃（ ） 果然（ ）果断（ ） 蕴涵（ ）写作部分（30%）题目：我最欣赏的一个人要求：通过具体事例来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情。注意内容要具体，评议要通顺，写完后认真修改。