[原创]苏教语文《现代散文选读》教学案：第30课《想念地坛》课堂学案.doc

1、课 堂 学 案一、文本探究（一）整体感知1.想念地坛的结构层次是怎样的？ 【提示】全文20个小节，可分三部分：第一部分(110节)写地坛的安静以及作者与地坛的渊源 ；第二部分(1119节)着重阐述写作的意义，并通过写作的意义进一步探寻生命的意义 ；第三部分(20节)全篇的尾声，照应全篇，呼应开头，再次说明地坛在作家心中的地位 。“安静”-“零度”-“柔弱”，史铁生在这篇文章的不同阶段用了不同的几个关键词，来说明他对生命的理解，对自然与神灵的敬畏，对人世间种种现象的批判与忧虑，而统领这一切的还是“安静”，其他都是它的不同的表述。在安静中，作者的思考越走越远，越走越深。于是，他想用笔把这些记录下来

2、，写作就这样成了史铁生新的人生选择，他生活与思考的方式，面对写作之意义的获得无疑与地坛的“安静”对他的启迪有关。2. 全文的主体部分是用“写作的零度”来贯穿的，谈谈你对“写作的零度”的看法。【提示】“写作的零度”即生命的起点，“写作由之出发的地方即生命的固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望”。史铁生阐述写作的意义，并进一步探寻生命的意义 。（二）细节探究1. 阅读文章的第19节，思考“安静”的具体内涵。【提示】地坛的安静并非无声（第2节）不是与世隔离（第5节） 由于四周和心中的荒旷（第6节） 一股清纯之气，悠远、浑厚（第4节）恒久而辽阔（第9节 ）安静，并不是自然环境下的安静，而是心

3、灵的安静。 2. 地坛的安静对作者产生了怎样的影响？【提示】地坛的安静让作者的心安稳了下来，“仿佛走回到生命的起点”，重新找到了生命的意义和存在的价值。找到了绝路之后的一条路写作。3. 作者是如何解说“写作的零度”这一概念的内涵的？【提示】当人生充满阿谀、强权、荣耀生命丢失了零度。由此看来，写作的目的，即“写作的零度”是“寻根”，放弃追名逐利，叩问生命的本质意义。零度，看上去本来无意义，但生命既然来了，我们就要给它意义，“一个生命的诞生，便是一次对意义的要求”，这很重要，它说明生命的意义是人给予的，也是人探寻出来的。4. 第16节作者将人世间生活的种种现象与地坛作了对比，想要说明什么？【提示】

4、回到零度，也就是回到地坛式的“安静”。在第16小节，作者将人世间生活的种种现象与地坛作了对比，人世间，为了名声与浮华而争权夺利，而地坛则是安静的状态，那是一种“柔弱”的美德，“柔弱，是信者仰慕神恩的心情，静聆神命的姿态”。 5.第19节作者在对诸多现象表达了忧患之后，作者进行了总括性的表述，他以自己的写作生活为例，突出了安静的意义。他想要说明什么？【提示】对史铁生来说，回望地坛，也就是回望安静，也就会不断认识到写作的意义，不断地放弃许多妄念，回到零度。（三）思维碰撞1.文中，史铁生用了许多圣经上的故事，谈谈你对此的理解。【提示】作家用圣经上的故事来说明人在对生命意义探寻上的疑难、困惑以及人世间

5、的诸种难题来说明写作的意义与重要性。2.“我已不在地坛，地坛在我。” 这句话如何理解？【提示】想念地坛，而不是在现实中走进地坛，当地坛的魂魄已为作家所体认，当地坛的安静已被作家所感受、认同并进入，那么，在现实中是否真要一次次走进地坛就不再重要了，到了这种境界，物我早已合二为一，没有了分别，“我已不在地坛，地坛在我”。一想到它，人就进入一片澄明之境。这也是本文的主旨。（四）文本脉络安静 零度 柔弱（理解生命 敬畏自然）二、文本亮点文章将记叙、描写、抒情、议论结合在一起，以东西方哲学作为思想资源，议论精湛，发人深省。作者不但具有思想的深刻性，而且具备批判勇气，善于将博大的精神内涵浓缩于有限的字句里，使语言充满哲理，具有格言一样的风格。因为残疾引发的思索，他的散文始于对生命已然存在的困难的体验，终于对突破人本困境的局限的追求和寻找人生终极意义的审视。从个人的本体意义上升到对人类整体意义的终极关怀，史铁生的散文创作显得几份悲壮；他以灵魂自省的方式不断寻求自我拯救的道路，史铁生的散文作品具有一定 的阳刚之气和洒脱之美。