2021-2022学年高一语文粤教版必修2教学教案：第一单元 2 冰心：巴金这个人 （3） WORD版含解析.doc

1、2. 冰心：巴金这个人 教学目标 ： 1. 熟悉、理解课文内容，分析冰心、巴金的形象特点； 2 . 体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情； 3 . 激发学生发现身边可贵的友情，珍惜真诚的友谊。教学重难点 ： 1. 分析文章中记叙的小事，了解冰心、巴金的崇高品格； 2. 学习本文如何通过冰心的角度刻画巴金，学习选择适合的写作角度 。教学环节：【自习预习：学生自读课文，熟悉课文内容。】导入 ： 在上一堂课，我们学习了老舍的我的母亲这篇课文。这是一篇讲述一位母亲的故事的文章，满溢着作者浓浓的亲情。 世上除了亲情、爱情，还有友情。 这一 堂 课， 让我们一起来了解冰心和巴金这两大文学家之间的友情

2、。 一、 相关知识1 走近作者吴泰昌，文艺报前副主编，中国作协全国委员会委员，中国散文学会副会长 。 本文是作者为巴金百年寿辰而写的暖寿的文章。吴泰昌是文坛的有心人，多年来，他随身总是带着两样东西：一是小笔记本，一是一架口袋型的自动相机。在种种文友之间相互拜访与聚会中，种种文坛盛事或笔会里，他会随时举起相机“咔嚓”一下，或者掏出小本子把一些谈话及细节飞速地记录下来。吴泰昌是站在明天的角度来观察今天，选择今天，记录今天和收藏今天的。当“今天”渐渐成为历史时，这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。吴泰昌对文坛有浓烈的热情。他与文友们真诚交往，尊敬先辈，亲切后生。为人又急公好义，替人出力，排难解纷，

3、不辞辛苦。从他个人的角度看，文坛是情感化的。他把文坛看做花坛。所以他才会这样珍视文坛的点点滴滴。对于泰昌之散文，文学大家们早有定评。孙犁说：我很喜欢读泰昌的这类文章，文字流畅，考订详明，耐人寻味。钱钟书云：你是“文学世家”，又有轻灵的手笔，所以兼有史料价值和轶事笔记的趣味。吴组缃曰：我把论语、孟子都看作散文；泰昌的散文，正是这样一路的散文；它们的特色，是随随便便，毫不作态的称心而道，注重日常生活和人情事理的描述，读来非常真切、明白，又非常自然而有意味。2. 冰心简介你们对于冰心和巴金了解 多少呢？（学生发言，说说他们所了解的巴金的相关常识 。）冰心（ 1900.10.51999.2.28 ）原

4、名谢婉莹。现代著名散文家、小说家、儿童文学 家、诗人。五四运动爆发以后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。著名的诗集有 繁星春水 ，主要作品有冰心小说散文集、冰心散文集、寄小读者、再寄小读者、三寄小读者、小橘灯。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为 “ 冰心体 ” 。3. 巴金简介巴金 (1904.11.25 2005.10.17) 原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。 1923 年到上海、南京等地求学， 1927 年赴法国。法国资产阶级大革命所揭示的民主主义思想最吸引他，并开始创作早期作品灭亡新生爱情

5、三部曲（雾雨电）等都写一群知识青年在军阀统治中从事的种种活动，揭露了封建军阀的残暴与不义。 他的代表作是激流三部曲（家春秋）。作者以很大激情对封建势力进行揭露，歌颂了青年知识分子的觉醒，抗争并与这种家庭决裂。在对青年进行反封建启蒙教育方面，尤其家作用最大。鲁迅曾称赞说： “ 巴金是一个有热情的有进步思想的作家，是屈指可数的好作家之列的作家 ” 。 4. 冰心和巴金的友情1989 年冰心过九十岁生日，巴老从上海打电话委托吴泰昌买 90 朵玫瑰花组成一个花篮代他送给冰心。巴金与冰心是莫逆之交，冰心称巴金是“一位最可爱可佩的作家”。 “您好像一盏明亮的灯” 巴金心中的冰心曾经多少次，被疾病折磨的巴金

6、想搁笔不写了，但看到冰心仍在写，仍在呐喊，便“不敢躺倒，不敢沉默，又拿起笔来了”。 1989 年 5 月 5 日巴金给冰心写信道：“ 70 年了，我还在跟着您前进。” / “冰心大姐的存在，就是一种巨大的力量，她是一盏明灯，照亮我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前。灯亮着，我不会感到孤独。” 【两人的交往】1922 年夏，巴金和堂弟在老家的园子里，读着刚刚出版的冰心的诗繁星，被那些富有哲理的、纯真的诗句所吸引。1933 年，巴金正在北平小住，与郑振铎、章靳以等一起创办文学季刊 , 初次见到冰心。冰心给巴金的第一印象是一位坦率、亲切而温和的女性，而巴金给冰心的第一印象是内向、忧郁

7、的。1940 年冬，冰心从昆明到重庆，两人再次相见，一起参加文艺界抗战会议。五六十年代，巴金和冰心还多次在同一个代表团到国外参加会议、活动。此时见面较多。“ 文革 ” 时，巴金与冰心都进牛棚，入干校，在极左思潮恐怖的统治下失去联系 11 年。“四人帮”倒台后，他们恢复了通信。 到了 1980 年，他们之间几十年的友谊有了进一步的深化，也是一种升华，使他们由文学界的老友，跃为人生难得的知己。同年 4 月，巴金和冰心一起参加中国作家代表团访问日本。当时巴金已是 76 岁的老人，冰心更已是八旬高龄。期间得到一次从未有过的畅怀长谈。1985 年，冰心迁往新居，巴金去探望她，这是他们最后一次见面。二、

8、积累字词 ：钦佩 (q n) 滞 (zh ) 留 胡絜 (ji ) 青 靳 (j n) 以 慷慨（ k i) 聘任（ p n) 压抑（ y ) 缔结（ d ) 惦念（ di n) 领衔（ xi n) 笃厚（ d )【 请学生齐读， 注重常见或容易理解错误的字词，如弹冠相庆、不经之谈、大方之家等。】1. 淡交如水：意思是君子交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。2. 弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多做贬义。3. 党同伐异：和自己同派的就偏袒，不同一派的就攻击。4. 不经之谈：形容荒唐无根据的话。5. 身体力行：亲身体验，努力实行。6. 大方之家：原指深于道术的人。后

9、来指精通某种学问或技艺的专家。 7. 淡交如水，大道若弦 : 形容君子之间的友谊真挚而淡泊，互相仰慕，互相支持，达到很高境界。三、整体感知 【 冰心与巴金这两位文坛巨人，一个住在北京，一个住在上海，人们也许知道他们许多共同的优秀品质，却未必知道他们之间深厚的友情，让我们通过吴泰昌去了解两位文坛巨星那纯洁而又真挚的友谊。 本文记录了几件冰心与巴金交往的鲜为人知的事情。文章看似松散，但由作为冰心与巴金之间友情的见证人的吴泰昌所写，无论是作为文学史料，还是对后人研究冰心与巴金两人的友谊却都是很有帮助的。冰心与巴金的友谊是经得起考验的，也是值得后人学习的。文章以小标题的形式分成三个部分。回顾小标题的

10、好处 ： 一目了然，层次清晰 ；让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解。】阅读全文，掌握大意，概括三个部分的主要事情。 一、“好好休息，尽情享受” 写作者与冰心一道给巴金发贺电，祝他 80 大寿。 二、“淡交如水，大道若弦” 写冰心和巴金之间真诚亲密淳朴的友谊。 三、“人生得一知己足矣”写冰心与巴金互引为人生“知己”的故事及原因。【文章先用一件事引出两人的友谊，再道出成为知己的原因。】四、思考讨论【通过刚刚的文学常识 ， 我们对巴金有了一定的了解，但这 并不能构筑起一个真切的巴金形象。与之相交 70 年的冰心看到的巴金先生又是怎么样的呢？ 请大家快速浏览课文，找到相关内容 。】1

11、 、作者认为冰心的“巴金这个人 ” 这句话包含很多的东西。请你根据课文的内容，说说巴金是一个什么样的人？ （ 1 ）文章很少直接写到巴金，但是从各人尤其是冰心的片言只语中，我们可以勾勒出巴金的轮廓。 “ 巴金这人辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈子。” “ 巴金是讲真话的。” 余思牧认为“冰心欣赏巴金的纯真、坦诚、大公无私，巴金也一样欣赏冰心的坦率、坚强、友善”。（ 2 ）从巴金的行为上也可以总结其为人：巴金几十年不拿工资；参加作协会议也不报销飞机票；巴金大力倡导建设现代文学馆，并带头捐款捐物；冰心研究会成立，巴金乐意担任会长；等等。“ 巴金这个人 ” 可以这样总结：巴金是一个勤奋、认真，敢说真

12、话、大公无私、人品文品俱佳的一代文学大师。 2 、 本文选取了冰心和巴金交往的典型事例，表现了这两位文学巨匠纯真的友谊。 文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊？冰心提议用“好好休息，尽情享受”作为电文给巴金拍电报。用这么随意的八个字作为电文，既轻松活泼，又反映了冰心对巴金的了解，只有挚友才会想出这么一句贺词来的。 冰心丧夫，反倒担心巴金牵挂自己，因而嘱托泰昌转告自己赏花的一些细节给巴金，以免除巴金的牵挂，足见两人的互相关心。 冰心热情支持巴金提议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠自 己珍藏的手稿，就是要完成老朋友的心愿。 巴金乐意担任冰心研究会的会长。巴金曾公开表示不再兼任一切

13、荣誉和名誉职务，但他却乐意担任冰心研究会的会长，还亲自签名聘任了顾问、副会长，足见他对冰心的仰慕和支持。 巴金给冰心传作序，在序中热情赞扬了冰心的为人与为文的优秀品质，也足见他对冰心的敬仰。 可归纳为：互相祝寿；互相安慰；互相支持；互相勉励；互相学习。3 、研读第三部分，冰心眼中的巴金和巴金眼中的冰心，分别是怎样的？ 他们为什么能成为朋友？ 冰心欣赏巴金 纯真、坦诚、大公无私 互相欣赏巴金欣赏冰心 坦率、坚强、友善 4 、自由讨论 ：冰心与巴金之间的情感深厚、纯洁、实在难得。你们认为一份真挚的友情需要什么条件？ 【 学生讨论完后，适当的引入古代关于友谊的诗歌。如： 】赠汪伦 李白 别董大 高适

14、 李白乘舟将欲行 , 千里黄云白日曛，忽闻岸上踏歌声。 北风吹雁雪纷纷。桃花潭水深千尺， 莫愁前路无知己，不及汪伦送我情。 天下谁人不识君！五、 写作特色作者在描写巴金这一人物形象时，既从正面写其言行，表现其精神品质；又巧妙地从侧面通过冰心或他人的介绍来表现其形象特征，给读者留下了深刻的印象。 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 【 侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的 表现手法 之一，是 描写手法 的其中一种。它的 好处 在于使文章或小说更加生动和感人。描写

15、方法（ 1 ）以 旁面 写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。例如夜走灵官峡，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神；（ 2 ）以对面写正面。如社戏中写 “ 我 ” 因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写 “ 我 ” 扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；（ 3 ）以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智 。】侧面描写的作用： 1. 更能激发人的想象力 ； 2. 是对正面描写的有益补充 ； 3. 有利于表现人物的性格 。【本文就是通过冰心和其他人对巴金的评价，进行了侧面描写，表现了巴金一生辛苦、认真、性格内向、敢说真话，大公无私、品格高尚的性格特征。】六、作业冰心、巴金，一个住在北京，一个住在上海，人们也许知道他们有许多共同的优秀品质，却未必知道他们之间的莫齿深情，对话向我们展示的是两颗正直、智慧的心灵在相互碰撞中所产生的默契，这种默契，体现了人类最珍贵的友谊。根据自己的理解与感悟，写一段话， 谈谈对“友谊”的看法， 不少于 200 字 。板书设计： 冰心：巴金这个人事例：冰心给巴金祝寿 纯 冰心、巴金互相安慰 真巴金给冰心送玫瑰 的巴金出任冰心研究会会长 友谊