山东省乐陵市第一中学高中语文必修三：9兰亭集序 学案 WORD版.doc

1、 兰亭集序导学案【学习目标】1.积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。2.了解时代背景，把握作者的创作意图，3.认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱【课时安排】一课时第一课时【自学自测】1. 论世：阅读非常学案“作者名片”“背景资料”，识记相关文学常识。 王羲之字（ ）逸少，东晋琅邪临沂人。擅长书法，有（ ）之称，官至右军将军、会稽内史，故世称（ ）（ ）早年从卫夫人学习书法，后多鉴前代名家书法，博采众长，他的书法被誉为（ ）2.朗读全文。要求：（1）初读文本，扫除文字障碍。 （2）再读文本，揣摩语气，读出感情。3.课前自测：完成非常学案基础梳理部分。4整体感知：根据作者的情感变化

2、理清文章脉络 5.我的问题： 【自研自悟】活动一：自主学习成果交流：各小组选派代表班内展示【自学自测】的4个问题活动二：1.作者的情感是有一个起伏的变化过程，究竟是什么让这位大师心起波澜呢？我们首先来看一看，他为什么会觉得快乐？ 2.作者由乐转悲的原因是什么？ 3.如何理解“死生亦大矣”这一主旨？ 【自练自提】1.整理重点文言现象2.完成非常学案课时作业1-5 2015级高一语文必修三学案 编制：宋明娟 审核：张华君 审批： 使用时间：2016- 4-07 关于王羲之的小故事资料链接 王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之

3、洗笔的地方。 王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。 入木三分晋代王羲之，字逸少，是世上难得的才子。七岁就擅长书法，十二岁时在父亲的枕中看到古代的笔说，就偷来读。父亲（发现后）问：“你为什么偷我秘籍？”王羲之笑而不答。母亲说：“你看笔说。”父亲见他小，怕他不能守住秘密。就对王羲之说：“等你长大成人后，我再传授给你。”王羲之诚恳的请求父亲：“现在就给我用吧。倘使等

4、到我成人，恐怕会埋没幼年的才华。”父亲很高兴，于是就给了他。不到一个月，书法便大有长进。卫夫人见了后，对担任太常官的王策说：“王羲之一定是看了笔说，最近看他的书法，已有了老成稳重的风格。”卫夫人流着泪说：“这孩子一定会比我还有名。”晋帝当时要到北郊去祭祀，让王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工人雕刻。刻字者把木板削了一层又一层，发现王羲之的书法墨迹一直印到木板里面去了。他削进三分深度，才见底！木工惊叹王羲之的笔力雄劲，书法技艺炉火纯青，笔锋力度竟能入木三分啊！虽然这个传说本身有些夸张，但是用以比喻书法功力好和分析问题透彻却十分贴切！巧补春联大书法家王羲之每逢除夕都要亲手写春联贴之于门。因为他的字

5、号称“天下第一行书”，很多人都想得其字而又难得。所以每年除夕他的春联一贴出，不到半夜，就被人偷偷揭走。这一年，除夕又至，王羲之照旧写了“福无双至，祸不单行”八个字的春联，留下了下半截。想偷对联的人一看此八个字太不吉利，便扫兴而归。到了寅时，王羲之补了后半截，变成了“福无双至今日至，祸不单行昨夜行。”第二天一大早，想偷春联的人见春联变了样，皆赞叹不已，拍手叫绝。 换鹅帖 其中换鹅帖也值得一提。王羲之有一个特殊的爱好，喜欢养鹅;哪里有好鹅，不管路途多远，他都要跑去欣赏;有时甚至不惜重金将其买下。山阴(今浙江绍兴)城外一座道观里的住持老道，揣摩到了王羲之的心思，有意在道观外的池塘里养了一群可爱的白鹅

6、，并让人把消息透露给王羲之。王羲之得知那里有这么好的白鹅，哪有不去观赏之理。一天，王羲之兴冲冲来到道观外，一看到池塘里悠哉悠哉浮游的白鹅，一下子惊呆了，久久痴痴地伫立在池塘边。 “来人呐!”忽然，王羲之对跟来的仆人叫道：“快，快去把道观的住持请来，我有要事相商。” 一会，住持老道匆匆赶来，见了王羲之深深作揖：“贫道有礼了，请到观里坐坐。” 王羲之哪有这份闲心，心里想的只有鹅，于是单刀直入：“这群鹅能不能卖给我?请道长开个价吧!” 住持老道脸上显出难色：“鹅是敝观为供香客们观赏而养的。卖是不卖的。” 王羲之哪肯放过这么好的机会，脑子一转，又说：“那，那这样吧，我用更多的鹅来换你的鹅，总好了吧。” 老道支吾了一阵，终于把本意道来：“换是可以的。不过，鹅换鹅不行。久闻右军大人的书法超人，贫道想将我的鹅换您的字，如何?” 王羲之听了，毫不思考地就答应了：“行!怎么个换法?”“嗳，恳请您替敝观书写一卷道德经，若右军大人肯屈就，那么这群鹅全都归您了。”“那敢情好!现在就去书写。”王羲之答应的十分爽快。 王羲之为道观书写的道德经，后人称之为换鹅帖，是王羲之仅次于兰亭集序的第二杰作。