新北师大版小学数学三年级上册《过河》导学案教学案设计.doc

1、新北师大版小学数学三年级上册过河导学案教学案设计第一单元混合运算3过河导学案设计 课题过河课型新授课设计说明使学生认识小括号，了解小括号的作用，会恰当地使用小括号，是本节课教学的重点。为了突出重点，突破难点，本节教学设计如下：1.精心构思课前导入，激发学生的学习兴趣。在新课开始之前，课件出示“()”，并进行简要介绍，但暂时不点明小括号的作用，使学生对小括号产生一定的神秘感，激发学生学习新课的兴趣，为接下来的教学埋下伏笔。2.发挥教师的主导作用，精心设计提问环节。在教学中，为了使学生的探究性学习落到实处，提高探究的效率，充分发挥教师的主导作用，在每一个探究环节，提出能引起学生思考、指导探究方向的

2、问题，使学生顺利找到解决问题的方法，获得探究的成就感。课前准备教师准备：PPT课件关于小括号由来的资料学生准备：关于小括号由来的资料教学过程第1课时过河(一)教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣引入。(5分钟)1.课件出示“()”。同学们，你们认识这个符号吗？能说出它的名字吗？2.简介小括号，导入新课：这个符号叫小括号，它是荷兰人吉拉特最先开始使用的。我们这节课就来了解小括号的作用并学习使用小括号解决问题。(板书课题)1.观察课件，回答教师提出的问题。2.倾听教师的讲述，初步认识小括号，准备学习新课。1.脱式计算。12248546935758189二、合作探究，学习新知。(20分钟)1.课

3、件出示教材8页情境图，引导学生收集数学信息。2.课件出示教材8页第二个问题：同学们都坐大船，需要几条船？(1)提问：要解决这个问题，需要哪些信息？(2)要解决这个问题，应该先算什么，再算什么？怎样列算式？(3)组织学生汇报，展示解题方法。3.了解小括号的作用。(1)出示学生的错误算式：29259，请大家讨论：这样列式对不对，为什么？(2)引导学生思考：在这个算式里，如果要先算加法，再算除法应该怎么办？(3)引出小括号：遇到这种情况，我们就要请出刚才我们认识的一个帮手小括号，算式里用小括号括上的部分就要先算。(4)组织学生进行脱式计算，体会运算顺序。4.课件出示问题：如果54人都坐小船，需要多少

4、条船？组织学生独立完成。5.组织学生回顾解决问题的过程，总结小括号的用法。1.观察情境图，读出情境图中的每一条信息，并加以理解。2.(1)了解要解决的问题，根据题意筛选有用的信息，明确：要解决这个问题，需要的信息有：男生29人，女生25人；一条大船坐学生9人。(2)分组讨论，探究解决问题的方法并列式。(3)将自己的解题方法向全班汇报，并说说自己的思考过程。3.(1)观察算式，明确：如果这样列式，应该先算除法，再算加法，而根据题意应该先求出一共有多少人乘船，即求男生与女生的人数和，再用总人数除以9，也就是先算加法，再算除法，所以这样列式不对。(2)针对教师的提问展开讨论，然后说出自己的想法。 (

5、3)观察加上小括号以后的算式，说出先算什么，再算什么，以及每一部分表示的实际含义。(4)独立完成脱式计算，掌握带小括号的混合运算的运算顺序。4.了解要解决的问题，独立收集信息，分析数量关系，并尝试列出带小括号的综合算式。5.明确小括号的作用是改变混合运算的运算顺序。知道在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。2.填一填。(1)小括号能改变混合运算的()。在一个算式里，如果有小括号，要先算()里面的。(2)算式(1817)5的运算顺序是先算()法，再算()法。3.判断。(1)算式3572与35(72)的得数相同。()(2)在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。()(3)小括号的

6、作用是改变混合运算的运算顺序。()(4)一个算式里，如果先算加法，再算乘法，说明这个算式里一定有小括号。()4.脱式计算。4(5648)(3216)872(2112)(10073)95.李奶奶家有15只花鸡和17只黑鸡，每8只鸡装在一个笼子里，一共需要多少个笼子？三、巩固练习。(10分钟)1.解决下列问题。(1)三(1)班有男生18人，女生24人，每6人分成一个小组，一共能分成多少个小组？(2)一种日记本，原价每本6元，现在每本降价2元，乐乐有24元，现在可以买多少本日记本？2.组织学生汇报、展示答案，并订正。1.独立阅读题目，理解题意，并尝试用带小括号的综合算式解决问题。2.组长对本组学生的

7、算法进行收集整理，向全班汇报，集体订正。6.给下面的算式加上小括号，使等号左右两边相等。6395963369325945四、全课总结。(5分钟)1.引导学生说说本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈本节课的收获。教师批注板书设计过河(一)()小括号作用：改变混合运算的运算顺序。(2925)9 54(93)549 5466(条) 9(条)算法：先算小括号里面的。第2课时过河(二)教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入。(3分钟)1.提问：在一个算式里，既有除法，又有减法，应该先算什么，再算什么？如果我们想改变这样的运算顺序，应该请谁来帮忙？2.导入新课：这节课我们还要请小括号来帮我们

8、解决问题。1.注意倾听，回答教师提出的问题，明确：应该先算除法，再算减法。要改变混合运算的运算顺序，应该请小括号来帮忙。2.初步了解本节课将要学习的内容。1.连一连。(527)42090(4525)8894230(7850)74二、自主学习，掌握新知。(20分钟)1.自学教材9页“试一试”的第一个问题。(1)课件出示情境图及问题。(2)课件出示自学提示及要求。第一：理解题意，收集情境图中的数学信息并理解每条信息的含义；第二：了解要解决什么问题；第三：思考要解决这个问题应该先算什么，再算什么；第四：独立列式计算。2.组织学生交流思考的过程及解决问题的方法。3.出示算式(7046)8，提问：生活中

9、还有哪些实际问题可以用这个算式来解决？范例：妈妈有70元，买一桶豆油花去46元，剩下的钱买了8袋精盐，每袋精盐多少元？1.(1)观察情境图，了解要求的问题。(2)阅读自学提示，根据提示按步骤独立解决问题。2.展示算法。(1)说说自己是怎样想的。(2)说说算式每一部分的实际含义。(3)说说所列算式的运算顺序。3.将原题中的乘车情境换成生活中的其他情境。如一本书有70页，已经看了46页，余下的想用8天看完，平均每天看几页？2.为下面的算式选择恰当的情境。(填序号)(1)(34)5()(2)(4525)5()(3)70(2317)()A.芭比娃娃的上衣3元，裤子4元，买5套芭比娃娃的衣服需要多少元？

10、B.一本书有70页，小松上午看了23页，下午看了17页，还有多少页没看？C.小华有45元，买词典花了25元，剩下的钱都买5元一本的日记本，能买多少本？3.解决问题。一辆大卡车每次能运15吨煤，一辆三轮车每次能运2吨煤，学校有25吨煤，用大卡车运一次之后，剩下的都由三轮车来运，需要运几次？三、巩固练习。(12分钟)1.解决下列问题。(1)一个大桶能装56千克白酒，一个小桶能装6千克白酒，某商店有80千克白酒，装满一个大桶后，可以装满几个小桶？(2)这个算式还可以解决哪些问题？2.引导学生交流，明确正解。1.(1)独立思考，解决问题。(2)寻找生活中的实例，在小组内交流。2.将自己的解题方法与联想

11、到的实例在全班展示，纠正错误的答案。4.说一说，下面的算式能解决哪些问题？(举出两个例子)(7535)8四、全课总结。(5分钟)1.总结本课学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈本节课的收获。教师批注板书设计过河(二)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 语文课本中的文章都是

12、精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生

13、的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(7046)8248要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3(辆)答：至少需要3辆小车。 北师大, 小学数学, 教学