新青岛版六年级数学下册期末考试卷.doc

1、新青岛版六年级数学下册期末考试卷一、填空。1、比a的2倍多0.24的数是（ ），当a=1.3时，这个式子的值是（ ）。2、35 （ ）20 （ ）3021（ ）（ ）%3、一根电线长12米，第一次用去它的12 ，第二次用去12 米，还剩（ ）米。4、在一块边长是4米的正方形铁皮上，剪下4个相等的圆，铁皮剩下的面积是（ ）cm2。5、如果x3y，那么x和y成（ ）比例；如果xy6，那么x和y成（ ）比例。6、一个直角三角形的一个锐角是40，那么另一个锐角是（ ）。7、国旗法规定，国旗长与宽的比32。黑板上方挂的国旗的长是66cm，宽是（ ）cm。8、如果电梯上升15层记作+15，那么它下降2层应

2、记作（ ）层。9、 从第1盒中任意摸出一个球，摸出白球的可能性是（ ），从第2盒中任意摸出一个球，摸出白球的可能性是（ ）。二、火眼金睛，判一判。1、真分数都小于1，假分数都大于1。 （ ）2、一个圆柱的底面半径是4厘米、高12.56厘米，这个圆柱的侧面展开是正方形。（ ）3、2019年的上半年有183天。 （ ）4、开心公园今年植树102棵，全部成活，成活率为102。 （ ）5、在同一幅地图上，甲、乙两地的图上距离越长，两地的实际距离也就越长。 （ ）三、开动脑筋，选一选。1、下列说法错误的是（ ）。A、正数大于0，负数小于0。B、一个整数不是奇数，就是偶数。C、自然数不是质数，就是合数。D

3、、248=3，8是24的约数。2、三角形的一条边为2，另一条边为4，那么这个三角形第三条边是（ ）。A、1B、2C、4D、63、下面（ ）精确到百分位是8.10。A、8.081B、8.015C、8.109D、8.0964、投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上。那么，投掷第4次硬币正面朝上的可能性是（ ）。A、12B、13C、23D、14四、又对又快，算一算。1、直接写出得数。0.510096.5100104.5101254.8420.284714-0.25710+0.1810110414 4142、用你喜欢的的计算。13.71.43.71.42/71/125/711/123、解方程。20

4、% x1.518.54.5 x1.52614（x0.5）2五、生活问题，解一解。1、心如一家3口人从滕州到青岛去旅游，火车从昨晚800开出，火车的速度是88千米 / 时。出发时气温是8，到达青岛时气温是14。（1）火车要行驶几小时才能到达青岛？（2）到达青岛是今天的几时？气温降低了多少度？2、我国约有660个城市，其中约有23 的城市供水不足，在这些供水不足的城市中，又约有14 的城市严重缺水。湖滨市属于供水不足的城市，南水北调后，湖滨市平均日供水量将达到91万立方米，比现在平均日供水量增加225%。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写

5、出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出

6、“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（1）全国严重缺水的城市大约有多少个？（2）现在湖滨市平均日供水量是多少万立方米？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。