新国标苏教版六年级上册数学第五单元.doc

1、新国标苏教版六年级上册数学第五单元【知识要点】分数四则混合运算。【课内检测】1、先说出运算顺序，再计算。2、列式计算。 加上 乘 的积，和是多少？ 与 的差的 是多少？【课外训练】1、2、养鸡场养母鸡800只，公鸡的只数是母鸡的 ，养鸡场共养鸡多少只？3、在里填上适当的分数。 ( )=3练习二【知识要点】运用运算定律进行简便计算。【课内检测】1、计算下面各题，怎样算简便就怎样算。2、 加上 除以 的商，所得的和乘 ，积是多少？3、修一条长 千米的公路，第一周修了 ，第二周修了 千米，还剩多少千米没修？【课外训练】1、 与 的和除以 减去 的差，商是多少？2、 的 加上 ，所得的和除 ，结果是多

2、少？3、 与 的和除它们的差，商是多少？4、有一只长颈鹿高 米，比一头大象的 倍还多 米，这头大象高多少米？练习三【知识要点】分数四则混合运算。【课内检测】1、计算下面各题，怎样算简便就怎样算。2、解方程。3、列式计算。 加上 乘 的积，和是多少？一个数的 加上 ，和是 。这个数是多少？4、一辆汽车 小时行驶了60千米。照这样计算，行150千米要多少小时？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过

3、程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5、

4、一块地有 公顷，用5台同样的拖拉机 小时可以耕完，平均每台拖拉机每小时耕地多少公顷？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。