人教A版高中数学素材选修1-2：1.2 观评记录独立性检验的基本思想及其初步应用.doc

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文档编号：240904

上传时间：2025-11-21

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关键词：: 人教A版高中数学素材选修1-2：1.2 观评记录独立性检验的基本思想及其初步应用人教高中数学素材选修 1.2 记录独立性检验基本思想及其初步应用

资源描述：: 1、高考资源网（）您身边的高考专家崔佃金（特级教师、齐鲁名师）评课如下：1、教学思路清晰，知识的呈现和生成自然。从引入分类变量到直观感知两分类变量的关系，再到引入统计量K2进行定量的描述，层层递进，步步为营，设计合理有效。从课堂学生反映来看，学生掌握的知识是系统的，有效的。2、重难点突出，教学方法得当。本课的教学目标是理解分类变量的含义，体会两个分类变量之间可能具有相关性；通过对典型案例的探究，了解独立性检验（只要求22列连表）的基本思想、方法、步骤及应用；教学重点和难点在于独立性检验的思想和一般步骤。王老师在本课中牢牢抓住这一目标，放手让学生探索引例中两分类变量的相关性，同时引领学生逐步感
2、知直观判断相关性的方法，又通过信息技术手段进一步让学生明确问题的实质，最后让学生在类比回归分析中相关指数和波动大小中方差的引入，自然过渡到随机变量K2的出现，同时通过引领学生阅读分析以及类比反证法的思路，进一步突破难点。3、注重知识生成，体系构建合理完整。板书的设计体现了整堂课的知识体系，让学生在最后时刻更加清晰的明确本节课的知识重点，很有启发性。4、重视“学生主体、教师主导”的课堂教学原则。知识的呈现给人很舒服的感觉，层层递进，学生思维投入大，课堂虽然不是很活跃，但是能感觉到学生的思维是在高速运转的。后面组织学生的讨论学习也很精彩，从学生的反馈中我们能体会到学生自主学习的收获。当然，教学
3、是一门遗憾的艺术。本节课中，也有一些地方值得商榷。1、课堂随机变量的引入最好只出现2个变量取值的，再最后课堂生成后可以举出多个取值的，把知识拓展的不是22列联表的分类变量的处理中，提升学生对于此类问题更深层次的探究和学习。2、现实中的例子阐述的还是较少，只体现了疫苗和甲流，心脏病和秃头，性别和选修专业三个方面，其实这一章节对于数学来源生活并服务于生活是很好的阐释，建议多加一些和生活相关的例子，最好是需要决策的例子。比如喝酒与肝癌，吸烟与肺癌等，这样还可以达到教育学生注重健康的目的。3、统计案例和概率等部分的知识处理时，可以更多的借鉴生活中热点，最好能通过一个或几个题目涵盖整个知识。- 1 - 版权所有高考资源网

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