9.寓言二则（教案）_冀教版六年级语文下册.doc

1、 【精品】六年级语文下册同步备课资料包（教案）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 冀教版 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,

2、总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 9.寓言二则要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围

3、，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【教学目标】 知识与技能1、学会本课生字，能理解寓言意思，初步掌握学习文言文的基本方法。2、借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。过程与方法 调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。课堂上“边读边悟”，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。情感态度和价值观 让学生读懂寓言中所蕴含着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展

4、的眼光来看待事物。并激发学生学习文言文的兴趣。【教学重点】 通过朗读感受文言文的韵味，做到正确句读，并能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。【教学难点】体会故事中蕴含的深刻寓意，并结合现实生活进行感悟。 【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入 新课古人留给我们许多文言文寓言故事，不仅读起来韵味十足，而且其中蕴涵着深刻的道理，警醒着我们一代又一代人。今天，我们就走进两则这样的故事。板书揠苗助长、刻舟求剑。二、初读感知1.初读课文，整体感知。（播放视频）（1）教师范读课文，标注停顿符号，读出文言文的韵味。（2）借助注释，读准每

5、个字音，读通每一句话。2.带要求自读课文： 生字娃娃圈出来，难读的句子多读几遍。把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。（1）学习生字出示生字：y q q w o j mn揠 趋 契 吾 槁 遽 闵 3.了解故事，悟出寓意。三、精读领悟（一）学习第一篇揠苗助长1.注释： 悯：耽心、忧虑的意思。 长：生长、发育的意思。 揠：拔的意思。 芒：疲乏。芒芒然，很疲倦的样子。 谓：告诉。 病：劳累。 予：文言人称代词，我的意思。 趋：赶去。 非徒：不仅只是。2.译文：有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子

6、赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。 天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉；一厢情愿地去帮助庄稼生长的；就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼。（1）这个故事中讲得是怎样一个人？（宋国一个种田人。）（2）他做了什么事？结果怎样？（种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。结果禾苗都枯死了。）（3） 种田人为什么要拔苗助长？（他嫌自己的庄稼长得慢。） 3.“揠苗助长”给我们的启示是什么？ （这个寓言故事告诉我们：做任何事都要符合事物发展规律，万万不能单凭自己的意愿，否则只会适得其反。这一寓言还告知一具体道理：欲速则不达。）（二）学习第

7、二篇刻舟求剑1.注释：涉：跋涉，就是渡过江河的意思。 自：从。 遽：音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。 契：音气，动词，用刀子雕刻。 是：这。 惑：音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。 坠：落。 契者：刻着记号的地方。 若：如果。2.译文：有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？3.说说这个故事发生的时间、地点、人物、起因。（楚国人乘船过江时，箭从船上掉进了水里。）4.他是怎么做的？ （他在船帮上刻了一个记号。）5.最后他找到箭了吗

8、？（没有）6.这则寓言寓意是什么？（这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，人应该随着事物的变化而变化,改变解决问题的方法，不能死守教条，否则会一事无成。同时告诫人们不能平面、静止地看待问题。）三、课堂总结 揠苗助长选自孟子公孙丑上。讲述了农夫为帮助禾苗长高，将苗拔起，致使禾苗枯死的故事。它告诉我们欲速则不达的深刻道理。刻舟求剑选自吕氏春秋察今。讲的是有一个人乘船渡江将剑掉到江中，他不急于找剑而是在船上刻下记号，船靠岸后他从刻记号的地方下水找剑。这则故事讽刺了那些办事拘泥固执、不知变通的人。四、课堂练习1. 把字和正确的拼音连起来。y q q w o j mn契 揠 吾 槁 趋

9、闵 遽参考答案：y q q w o j mn揠 趋 契 吾 槁 遽 闵 2. 选字填空。吾 悟 矣 唉 契 锲感（ ） （ ）声叹气 （ ）而不舍（ ）国 悔之晚（ ） （ ）约参考答案：感悟、吾国 唉声叹气、悔之晚矣 锲而不舍、契约五、作业布置 1.抄写本课生字词。2.课下找几则寓言故事读一读。【板书设计 】 寓言二则拔苗助长 欲速则不达刻舟求剑 固执、不知变通 【教学反思】 本课的两则寓言都揭示了出深刻的大道理，揠苗助长它告诉我们欲速则不达的深刻道理。而守株待兔这则故事讽刺了那些办事拘泥固执、不知变通的人。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。学完课文之后，让学生去读更多的寓言，让学生还可以写一写读后感，进行交流，就会有所得，有所感。