海南省初三年级数学上册期中试卷(含答案解析).doc

1、海南省2019初三年级数学上册期中试卷(含答案解析)海南省2019初三年级数学上册期中试卷(含答案解析)一、选择题（每小题3分，共42分）1化简 的结果为（）A 2 B 4 C 4 D 42下列计算正确的是（）A 3 =2 B C =3 D3要使 有意义，则x的范围为（）A B x2 C D x24方程x2=3x的解是（）A x=3 B x1=0，x2=3 C x1=0，x2=3 D x1=1，x2=35若a1，化简 1=（）A a2 B 2a C a D a6若二次根式 与 是同类二次根式，则k的值可以是（）A 3 B 4 C 5 D 67如果5是一元二次方程x2=c2的一个根，那么常数c是

2、（）A 25 B 5 C 5 D 258用配方法解方程：x24x+2=0，下列配方正确的是（）A （x2）2=2 B （x+2）2=2 C （x2）2=2 D （x2）2=69关于x的一元二次方程x2+px+q=0的两个实数根分别是2和3，则（）A p=1，q=6 B p=1，q=6 C p=5，q=6 D p=1，q=610已知一元二次方程x28x+15=0的两个解恰好分别是等腰ABC的底边长和腰长，则ABC的周长为（）A 13 B 11或13 C 11 D 1211如图，在ABC中，D是AB的中点，DEBC，若ADE的面积为3，则ABC的面积为（）A 3 B 6 C 9 D 1212如图，

3、点D在ABC的边AC上，添加下列哪个条件后，仍无法判定ABCADB（）A B C C=ABD D CBA=ADB13如图，在?ABCD中，E为AD的三等分点，AE= AD，连接BE交AC于点F，AC=12，则AF为（）A 4 B 4.8 C 5.2 D 614如图，线段AB两个端点的坐标分别为A（6，6），B（8，2），以原点O为位似中心，在第一象限内将线段AB缩小为原来的 后得到线段CD，则端点C的坐标为（）A （3，3） B （4，3） C （3，1） D （4，1）二、填空题（每小题4分，共16分）15计算： =16如图，l1l2l3，两条直线与这三条平行线分别交于点A、B、C和点D、E

4、、F已知AB=4，BC=3，DF=6，则DE=17学校课外生物小组的试验园地是长35米、宽20米的矩形，为便于管理，现要在中间开辟一横两纵三条等宽的小道（如图），要使种植面积为600平方米，求小道的宽若设小道的宽为x米，则可列方程为18如图，等边三角形ABC的边长为3，点P为BC上的一点，且PC=2，点D为AC上的一点，若APD=60，则CD的长为三、填空题（共62分）19（12分）（2019秋?美兰区校级期中）计算：（1） ；（2） ；（3） 20（12分）（2019秋?美兰区校级期中）请从以下四个一元二次方程中任选三个，并用适当的方法解这三个方程（1）x23x=1；（2）（2x1）216=

5、0；（3）（a1）2=3a3；（4）x（x+4）=3x+2四、解答题（共4小题，满分38分）21关于x的一元二次方程x23xk=0有两个不相等的实数根（1）求k的取值范围；（2）请选择一个k的负整数值，并求出方程的根22某商场今年2月份的营业额为400万元，3月份的营业额比2月份增加10%，5月份的营业额达到633.6万元求3月份到5月份营业额的月平均增长率23（11分）（2019秋?蜀山区校级期中）如图，方格纸中每个小正方形的边长为1，ABC和DEF的顶点都在方格纸的格点上（1）判断ABC和DEF是否相似，并说明理由；（2）以点E为中心，在位似中心的同侧画出EDF的一个位似ED1F1，使得它

6、与EDF的相似比为2：1；（3）求ABC与ED1F1的面积比24（13分）（2019秋?美兰区校级期中）如图，在ABC中，B=90，AB=6，BC=8，动点P从A点出发，沿AC向点C移动，速度为每秒2个单位长度，同时，动点Q从C点出发，沿CB向点B移动，速度为每秒1个单位长度，当其中有一点到达终点时，它们都停止移动设移动的时间为t秒（1）当t=2.5秒时，求CPQ的面积；（2）求CPQ的面积S（平方米）关于时间t（秒）的函数解析式；（2）在P、Q移动的过程中，当t为何值时，CPQ是等腰三角形？海南省2019初三年级数学上册期中试卷(含答案解析)参考答案与试题解析一、选择题（每小题3分，共42分

7、）1化简 的结果为（）A 2 B 4 C 4 D 4考点： 二次根式的性质与化简专题： 计算题分析： 原式利用二次根式的化简公式计算即可得到结果解答： 解：原式=|4|=4故选B点评： 此题考查了二次根式的性质与化简，熟练掌握二次根式的化简公式是解本题的关键2下列计算正确的是（）A 3 =2 B C =3 D考点： 二次根式的混合运算专题： 计算题分析： 根据二次根式的加减法对A、D进行判断；根据二次根式的乘法法则对B进行判断；根据二次根式的除法法则对C进行判断解答： 解：A、原式=2 ，所以A选项错误；B、原式= =2 ，所以B选项正确；C、原式= = ，所以C选项错误；D、 与 不能合并，

8、所以D选项错误故选B点评： 本题考查了二次根式的计算：先把各二次根式化为最简二次根式，再进行二次根式的乘除运算，然后合并同类二次根式3要使 有意义，则x的范围为（）A B x2 C D x2考点： 二次根式有意义的条件分析： 根据二次根式有意义的条件可得2x10，再解不等式即可解答： 解：由题意得：2x10，解得：x ，故选：C点评： 此题主要考查了二次根式有意义的条件二次根式中的被开方数是非负数4方程x2=3x的解是（）A x=3 B x1=0，x2=3 C x1=0，x2=3 D x1=1，x2=3考点： 解一元二次方程-因式分解法分析： 移项后分解因式，即可得出两个一元一次方程，求出方程

9、的解即可解答： 解：x2=3x，x23x=0，x（x3）=0，x=0，x3=0，x1=0，x2=3，故选：B点评： 本题考查了解一元二次方程的应用，关键是能把一元二次方程转化成一元一次方程5若a1，化简 1=（）A a2 B 2a C a D a考点： 二次根式的性质与化简专题： 计算题分析： 根据公式 =|a|可知： 1=|a1|1，由于a1，所以a10，再去绝对值，化简解答： 解： 1=|a1|1，a1，a10，原式=|a1|1=（1a）1=a，故选：D点评： 本题主要考查二次根式的化简，难度中等偏难6若二次根式 与 是同类二次根式，则k的值可以是（）A 3 B 4 C 5 D 6考点：

10、同类二次根式分析： 根据题意，它们的被开方数相同，列出方程求解解答： 解：二次根式 与 是同类二次根式，6k3=3，或6k3=12或6k3=27，解得：k=1或 或5因为答案中只有5，故选C点评： 本题考查了同类二次根式的定义，即：化成最简二次根式后，被开方数相同的二次根式叫做同类二次根式7如果5是一元二次方程x2=c2的一个根，那么常数c是（）A 25 B 5 C 5 D 25考点： 一元二次方程的解分析： 欲求常数c的值，只需把x=5代入一元二次方程x2=c2，即可求得解答： 解：x=5是一元二次方程x2=c2的一个根，c2=25，c=5故选：B点评： 本题主要考查了方程的解的定义，把求未

11、知系数的问题转化为方程求解的问题8用配方法解方程：x24x+2=0，下列配方正确的是（）A （x2）2=2 B （x+2）2=2 C （x2）2=2 D （x2）2=6考点： 解一元二次方程-配方法专题： 配方法分析： 在本题中，把常数项2移项后，应该在左右两边同时加上一次项系数4的一半的平方解答： 解：把方程x24x+2=0的常数项移到等号的右边，得到x24x=2，方程两边同时加上一次项系数一半的平方，得到x24x+4=2+4，配方得（x2）2=2故选：A点评： 配方法的一般步骤：（1）把常数项移到等号的右边；（2）把二次项的系数化为1；（3）等式两边同时加上一次项系数一半的平方选择用配方法

12、解一元二次方程时，最好使方程的二次项的系数为1，一次项的系数是2的倍数9关于x的一元二次方程x2+px+q=0的两个实数根分别是2和3，则（）A p=1，q=6 B p=1，q=6 C p=5，q=6 D p=1，q=6考点： 根与系数的关系专题： 计算题分析： 根据根与系数的关系得到2+3=p，23=q，然后解方程即可得到p和q的值解答： 解：根据题意得2+3=p，23=q，所以p=1，q=6故选A点评： 本题考查了根与系数的关系：若x1，x2是一元二次方程ax2+bx+c=0（a0）的两根时，x1+x2= ，x1x2= 10已知一元二次方程x28x+15=0的两个解恰好分别是等腰ABC的底

13、边长和腰长，则ABC的周长为（）A 13 B 11或13 C 11 D 12考点： 解一元二次方程-因式分解法；三角形三边关系；等腰三角形的性质分析： 由一元二次方程x28x+15=0的两个解恰好分别是等腰ABC的底边长和腰长，利用因式分解法求解即可求得等腰ABC的底边长和腰长，然后分别从当底边长和腰长分别为3和5时与当底边长和腰长分别为5和3时去分析，即可求得答案解答： 解：x28x+15=0，（x3）（x5）=0，x3=0或x5=0，即x1=3，x2=5，一元二次方程x28x+15=0的两个解恰好分别是等腰ABC的底边长和腰长，当底边长和腰长分别为3和5时，3+35，ABC的周长为：3+3

14、+5=11；当底边长和腰长分别为5和3时，3+55，ABC的周长为：3+5+5=13；ABC的周长为：11或13故选B点评： 此题考查了因式分解法解一元二次方程、等腰三角形的性质以及三角形三边关系此题难度不大，注意分类讨论思想的应用11如图，在ABC中，D是AB的中点，DEBC，若ADE的面积为3，则ABC的面积为（）A 3 B 6 C 9 D 12考点： 相似三角形的判定与性质；三角形中位线定理分析： 由平行可知ADEABC，且 = ，再利用三角形的面积比等于相似比的平方可求得ABC的面积解答： 解：DEBC，ADEABC，D是AB的中点， =（ ）2= ，且SADE=3，SABC=12，故

15、选D点评： 本题主要考查相似三角形的判定和性质，掌握相似三角形的面积比等于相似比的平方是解题的关键12如图，点D在ABC的边AC上，添加下列哪个条件后，仍无法判定ABCADB（）A B C C=ABD D CBA=ADB考点： 相似三角形的判定分析： 由A是公共角，利用有两角对应相等的三角形相似，即可得C与D正确；又由两组对应边的比相等且夹角对应相等的两个三角形相似，即可得B正确，继而求得答案，注意排除法在解选择题中的应用解答： 解：A是公共角，当ABD=C或ADB=ABC时，ADBABC（有两角对应相等的三角形相似）；故C与D正确；当 时，ADBABC（两组对应边的比相等且夹角对应相等的两个

16、三角形相似）；故B正确；当 时，A不是夹角，故不能判定ADB与ABC相似，故A错误故选A点评： 此题考查了相似三角形的判定此题难度不大，注意掌握有两角对应相等的三角形相似与两组对应边的比相等且夹角对应相等的两个三角形相似定理的应用13如图，在?ABCD中，E为AD的三等分点，AE= AD，连接BE交AC于点F，AC=12，则AF为（）A 4 B 4.8 C 5.2 D 6考点： 平行线分线段成比例；平行四边形的性质分析： 根据平行四边形的对边相等可得AD=BC，然后求出AE= AD= BC，再根据平行线分线段成比例定理求出AF、FC的比，然后求解即可解答： 解：在?ABCD中，AD=BC，AD

17、BC，E为AD的三等分点，AE= AD= BC，ADBC，AC=12，AF= 12=4.8故选B点评： 本题考查了平行线分线段成比例定理，平行四边形的对边平行且相等的性质，熟记定理并求出AF、FC的比是解题的关键14如图，线段AB两个端点的坐标分别为A（6，6），B（8，2），以原点O为位似中心，在第一象限内将线段AB缩小为原来的 后得到线段CD，则端点C的坐标为（）A （3，3） B （4，3） C （3，1） D （4，1）考点： 位似变换；坐标与图形性质专题： 几何图形问题分析： 利用位似图形的性质结合两图形的位似比进而得出C点坐标解答： 解：线段AB的两个端点坐标分别为A（6，6），B

18、（8，2），以原点O为位似中心，在第一象限内将线段AB缩小为原来的 后得到线段CD，端点C的横坐标和纵坐标都变为A点的一半，端点C的坐标为：（3，3）故选：A点评： 此题主要考查了位似图形的性质，利用两图形的位似比得出对应点横纵坐标关系是解题关键二、填空题（每小题4分，共16分）15计算： =1考点： 二次根式的混合运算专题： 计算题分析： 根据平方差公式计算解答： 解：原式=1（ ）2=12=1故答案为1点评： 本题考查了二次根式的计算：先把各二次根式化为最简二次根式，再进行二次根式的乘除运算，然后合并同类二次根式16如图，l1l2l3，两条直线与这三条平行线分别交于点A、B、C和点D、E、

19、F已知AB=4，BC=3，DF=6，则DE= 考点： 平行线分线段成比例分析： 直接利用平行线分线段成比例定理进而得出 = ，再将已知数据代入求出即可解答： 解：l1l2l3，AB=4，BC=3，DF=6，解得：DE= 故答案为： 点评： 此题主要考查了平行线分线段成比例定理，得出 = 是解题关键17学校课外生物小组的试验园地是长35米、宽20米的矩形，为便于管理，现要在中间开辟一横两纵三条等宽的小道（如图），要使种植面积为600平方米，求小道的宽若设小道的宽为x米，则可列方程为（352x）（20x）=600（或2x275x+100=0）考点： 由实际问题抽象出一元二次方程专题： 几何图形问题

20、分析： 把阴影部分分别移到矩形的上边和左边，可得种植面积为一个矩形，根据种植的面积为600列出方程即可解答： 解：把阴影部分分别移到矩形的上边和左边可得矩形的长为（352x）米，宽为（20x）米，可列方程为（352x）（20x）=600（或2x275x+100=0），故答案为（352x）（20x）=600（或2x275x+100=0）点评： 考查列代数式；利用平移的知识得到种植面积的形状是解决本题的突破点；得到种植面积的长与宽是解决本题的易错点18如图，等边三角形ABC的边长为3，点P为BC上的一点，且PC=2，点D为AC上的一点，若APD=60，则CD的长为 考点： 相似三角形的判定与性质；

21、等边三角形的性质分析： 由条件可得到BAP=DPC，且B=C，可证得ABPPCD，可得 = ，代入可求得CD的长解答： 解：ABC为等边三角形，B=C=60，APD=60，BAP+APB=APB+DPC=120，BAP=DPC，ABPPCD，又AB=BC=3，PC=2，可得BP=1，解得CD= ，故答案为： 点评： 本题主要考查相似三角形的判定和性质及等边三角形的性质，由条件得到BAP=DPC证得ABPPCD是解题的关键三、填空题（共62分）19（12分）（2019秋?美兰区校级期中）计算：（1） ；（2） ；（3） 考点： 二次根式的混合运算分析： （1）先化为最简二次根式，再计算即可；（2

22、）先化为最简二次根式，再算乘除后算加减，计算即可；（3）先化为最简二次根式，再计算即可解答： 解：（1）原式= 2 2=4 ；（2）原式=2 4 +3=2 4+=3 4；（3）原式=3 =3 +2=2 +2点评： 本题考查了二次根式的混合运算，在二次根式的混合运算中，要掌握好运算顺序及分母有理化20（12分）（2019秋?美兰区校级期中）请从以下四个一元二次方程中任选三个，并用适当的方法解这三个方程（1）x23x=1；（2）（2x1）216=0；（3）（a1）2=3a3；（4）x（x+4）=3x+2考点： 解一元二次方程-因式分解法；解一元二次方程-配方法专题： 开放型分析： （1）利用求根公

23、式法解方程；（2）利用因式分解法解方程；（3）先移项得（a1）23（a1）=0，然后利用因式分解法解方程；（4）先把方程整理为一般式，然后利用因式分解法解方程解答： 解：（1）x23x1=0，=94（1）=13，x= ，所以x1= ，x2= ；（2）（2x1+4）（2x14）=0，2x1+4=0或2x14=0，所以x1= ，x2= ；（3）（a1）23（a1）=0，（a1）（a13）=0，a1=0或a13=0，所以a1=1，a2=4；（4）x2x2=0，（x2）（x+1）=0，x2=0或x+1=0，所以x1=2，x2=1点评： 本题考查了解一元二次方程因式分解法：先把方程的右边化为0，再把左边

24、通过因式分解化为两个一次因式的积的形式，那么这两个因式的值就都有可能为0，这就能得到两个一元一次方程的解，这样也就把原方程进行了降次，把解一元二次方程转化为解一元一次方程的问题了（数学转化思想）也考查了公式法解一元二次方程四、解答题（共4小题，满分38分）21关于x的一元二次方程x23xk=0有两个不相等的实数根（1）求k的取值范围；（2）请选择一个k的负整数值，并求出方程的根考点： 根的判别式；解一元二次方程-公式法专题： 开放型分析： （1）因为方程有两个不相等的实数根，0，由此可求k的取值范围；（2）在k的取值范围内，取负整数，代入方程，解方程即可解答： 解：（1）方程有两个不相等的实数

25、根，（3）24（k）0，即4k9，解得 ；（2）若k是负整数，k只能为1或2；如果k=1，原方程为x23x+1=0，解得， ， （如果k=2，原方程为x23x+2=0，解得，x1=1，x2=2）点评： 总结：一元二次方程根的情况与判别式的关系：（1）0?方程有两个不相等的实数根；（2）=0?方程有两个相等的实数根；（3）0?方程没有实数根22某商场今年2月份的营业额为400万元，3月份的营业额比2月份增加10%，5月份的营业额达到633.6万元求3月份到5月份营业额的月平均增长率考点： 一元二次方程的应用专题： 增长率问题；压轴题分析： 本题是平均增长率问题，一般形式为a（1+x）2=b，a为

26、起始时间的有关数量，b为终止时间的有关数量如果设平均增长率为x，那么结合到本题中a就是400（1+10%），即3月份的营业额，b就是633.6万元即5月份的营业额由此可求出x的值解答： 解：设3月份到5月份营业额的月平均增长率为x，根据题意得，400（1+10%）（1+x）2=633.6，解得，x1=0.2=20%，x2=2.2（不合题意舍去）答：3月份到5月份营业额的月平均增长率为20%点评： 本题考查求平均变化率的方法若设变化前的量为a，变化后的量为b，平均变化率为x，则经过两次变化后的数量关系为a（1x）2=b（当增长时中间的“”号选“+”，当降低时中间的“”号选“”）23（11分）（2

27、019秋?蜀山区校级期中）如图，方格纸中每个小正方形的边长为1，ABC和DEF的顶点都在方格纸的格点上（1）判断ABC和DEF是否相似，并说明理由；（2）以点E为中心，在位似中心的同侧画出EDF的一个位似ED1F1，使得它与EDF的相似比为2：1；（3）求ABC与ED1F1的面积比考点： 作图-位似变换；相似三角形的判定与性质专题： 几何变换分析： （1）先利用勾股定理计算出两个三角形的所有边长，通过计算对应边的比得到 = = ，再根据相似三角形的判定方法即可得到ABCDEF；（2）根据画位似图形的方法画出ED1F1；（3）易得ABCD1EF1，然后根据相似三角形面积的比等于相似比的平方进行计

28、算解答： 解：（1）AB=2 ，AC= ，BC=5，EF= ，FD= ，ED=2 ，ABCDEF；（2）延长ED到点D1，使ED1=2ED，延长EF到点F1，使EF1=2EF，连结D1F1，则ED1F1为所求，如图；（3）ABCDEF，DEFD1EF1，ABCD1EF1，ABC与ED1F1的面积比=（ ）2=（ ）2= 点评： 本题考查了作图位似变化：确定位似中心；分别连接并延长位似中心和能代表原图的关键点；根据位似比，确定能代表所作的位似图形的关键点；顺次连接上述各点，得到放大或缩小的图形也考查了相似三角形的判定与性质24（13分）（2019秋?美兰区校级期中）如图，在ABC中，B=90，A

29、B=6，BC=8，动点P从A点出发，沿AC向点C移动，速度为每秒2个单位长度，同时，动点Q从C点出发，沿CB向点B移动，速度为每秒1个单位长度，当其中有一点到达终点时，它们都停止移动设移动的时间为t秒（1）当t=2.5秒时，求CPQ的面积；（2）求CPQ的面积S（平方米）关于时间t（秒）的函数解析式；（2）在P、Q移动的过程中，当t为何值时，CPQ是等腰三角形？考点： 相似形综合题分析： （1）首先利用勾股定理求得AC的长，然后过点P作PDBC于D，利用三角形中位线定理即可求得PD的长；（2）过点Q，作QEPC于点E，易知RtQECRtABC，从而可求得QE的长，然后利用三角形的面积公式即可求

30、解；（2）PC=QC PQ=QC PC=PQ三种情况进行讨论求解即可解答： 解：（1）如图1，过点P，作PDBC于D在RtABC中，AB=6米，BC=8米，由勾股定理得：AC =10米由题意得：AP=2t，则CQ=t，则PC=102tt=2.5秒时，AP=22.5=5米，QC=2.5米PD= AB=3米S= QC?PD=3.75平方米；（2）如图1过点Q，作QEPC于点E，C=C，QEC=ABC，RtQECRtABC解得：QE= ，S= PC?QE= （102t）? = t2+3t（0t5）（3）当PC=QC时，PC=102t，QC=t，即102t=t，解得t= 秒；当PQ=CQ时，如图1，过

31、点Q作QEAC，则CE= =5t，CQ=t，由（2）可知CEQCBA，故 ，即 ，解得t= 秒；当PC=PQ时，如图2，过点P作PEBCPQ=PC，PEQC，EC= CE= PEQC，PEC=90PEC=ABCC=C，PEC=ABC，PCEACB ，即 ，解得t= 秒课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记

32、本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即

33、按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住

34、特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。点评： 本题主要考查了相似三角形的性质，以及圆和圆的位置关系，正确把图形之间的位置关系转化为线段之间的相等关系是解题的关键单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。