二年级上册数学教案－第2单元 第1课时　买文具｜北师大版.doc

1、第2单元购物 第1课时买文具【教学内容】教材P1011,认识小面额人民币。【教学目标】1.结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。2.经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。3.了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的使用价值,懂得要爱护人民币。【教学重点】1.认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。2.感受1元的实际价值,并会进行简单的计算。【教学难点】1.认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。2.感受1元的实际价值,并会进行简单的计算。【教学准备】PPT课件,人民币模型。教学过程教师批注一、创设情境,导入课

2、题师:(PPT课件出示教材P10情境图)同学们,你们喜欢看动画片喜羊羊与灰太狼吗?这天,羊妈妈让喜羊羊去文具店买文具。板书课题,齐读课题。买文具,一定要带上什么?在我国,钱又叫做人民币。可是,喜羊羊太小,还不认识人民币,就让我们和它一起来认识人民币吧。二、自主探究,获取新知1.认一认,填一填。(1)认识小面额的人民币。出示不同小面额的人民币,你认识哪些人民币?把你认识的人民币从老师手中拿出来吧!你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角的?(这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问)引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字,使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币

3、。教师指出:国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,小朋友要爱护它们,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。(2)根据课堂的实际情况,向学生提及或直接出示不同面额的硬币:1元、5角、1角、5分让学生进行辨认。(3)认识元、角、分。看教材“认一认”图中有哪些人民币?给它们进行分类。指名汇报。学生有可能按照材质分为纸币和硬币;还有可能根据面值分为元、角、分三类。教师指出:元、角、分是人民币的单位。(4)人民币兑换。学生根据自己的经验说一说1元=()角,1角=()分。利用人民币模型进行兑换,教师示范后,同桌开展兑换活动,直观理解元、角、分之间的换算关系。2.买1支钢笔可以怎样付钱?(1)学生独立

4、思考,寻找解决问题的方法,也可以根据自己的购物经验在小组内说一说,再组织学生全班交流。(2)小组内交流说一说购买每一种文具可以怎样付钱。老师选其中23种让学生交流付钱方式。(3)小结:在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。3.用1元买1把尺子,应找回多少钱?学生独立思考,指名汇报,集体交流。4.和同伴说一说,1元正好可以买哪些物品?先在小组内交流,然后全班交流。5.通过买文具,喜羊羊知道了1元钱可以买很多东西,可不能小看这1元钱,决定以后要勤俭节约。我们也要养成勤俭节约的好习惯。三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P11“练一练”第1题。学生独立完成,然后全班交流。2.完成教材P11

5、“练一练”第2题。学生独立完成,然后全班交流。强调:计算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减。3.完成教材P11“练一练”第3题。先让学生认真读题,独立解决,最后全班交流。四、全课总结,激励评价这节课,大家学得很认真,都学会了什么,能告诉大家吗?人民币的知识还有很多,让我们下节课再接着学习。课后,和爸爸、妈妈一起看看,生活中还有哪些人民币。五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处本节课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币,体会元、角、分之间的关系,会解决简单的实际问题。对于“人民币”的认识,由于大部分学生都有过随家长或单独购物的经历,因此在教学中充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识人民币,学会简单的购物,并了解元与角、角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,特别是在“买1支钢笔可以怎样付钱?”环节,学生的方法多样,而且还能灵活地根据实际选择合理的付钱方式。本节课也培养了与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。不足之处课堂中兑换环节,个别学生还是不熟练,需要进一步训练。再教设计在今后的教学中,研读教材,了解学生,可以课前做小调查,了解学生对人民币的认识情况,然后再设计教学,特别是等值兑换要给学生充足时间,只有学生经历了,这样效果才会更佳。