二年级上册英语习题Unit 1 Hello 北师大版.doc

1、Unit 1 习题1一、 写出下列单词的首字母。1 2. 3. 4. _aby _ake _og _nt5. 6. 7. 8._eer _at _oy _all9. 10. 11. _pple _oor _arrots二、 请在下列四线格上默写AaDd。三、 连线。Whats your name? 早上好！Good morning! 我的名字叫王玲。Hello! Peter! 见到你很高兴！My name is Wang Ling. 你好！彼得！Nice to meet you! 你叫什么名字?Unit 1 习题 2一、选择题。1. Ken:“Hello! Whats your name?”

2、Wang Ling:“_.”要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样

3、幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。A. Good morning! B. My names Wang Ling. “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原

4、意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。C. How are you? D. Nice to meet you!2. Whats this? Its a _arrot. A. a B. b C. c D. d要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。二、根据图画写出单词。1. 2. 3. 4. 5.三、圈出下列名字中的Family name,并在Given name下面划横线。1. Mary Green 2.Lily White 3. Wang Tao 4.Tom Smith 5. Li Yang四、根据所学内容填空。1. Whats your name? Whats =_.2. Im Tom. Im =_.3. My names Kate. My names =_.