部编版语文七上郑振铎《猫》教案.doc

1、 猫教案 江西省吉安市井冈山经济技术开发区学校 习珍珍教学目标 ：1. 概括三只猫的不同外形、性情及在家中的地位和情感变化。2.体会“我”对第三只猫复杂的情感，分析三只猫悲剧命运的根源。3.联系生活实际激发学生同情弱小，客观公正关爱、尊重生命的情怀。学习重点和难点:体会作者对第三只猫复杂情感，分析三只猫悲剧命运的根源。新课导入 (Ppt放映五张小猫的图片)师: 同学们觉得图片上的小猫可爱吗?那我们班上有没有同学家里养过猫的呀?请你告诉大家养猫给你带来了什么情感体验?既然养猫可以给大家带来那么多的欢乐,可为何在我国著名作家郑振铎先生笔下,养猫虽有快乐,可也有悔恨也有难过,这到底是怎么一回事呢,今

2、天我们一起去看看郑振铎先生家里的三只小猫。板书:题目;作者一、预习检测相称 一缕 妄下断语 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 畏 罪 潜 逃过渡语：作者一共养了几只猫，这些各有怎样的特点呢？请分别找出它的来历，外形，性情，在家中的地位，结局，导学案上比课文上多了一列，我的情感变化，请从文中圈划出来并概况。二、自主学习，整体感知 来历外形性情在家中的地位结局情感变化第一只猫从隔壁要来的花白的毛，“如带着泥土的白血球似的”活泼很受喜爱病死一缕酸辛第二只猫舅舅家要的浑身黄色更有趣，更活泼很受宠爱丢失怅然 愤恨第三只猫从门口见捡的毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看忧郁懒惰若有若无死亡更难过的多

3、1、假如让你领养这三只猫，你会选哪只？为什么？预设：养前两只2、 我们和作者和家人一样，都是以貌取猫，因为第三只猫长得不好看，性情不好，大家都不喜欢它,但当得知第三只猫死亡的消息后 ，我心里十分的难过，仔细揣摩30-34段，感受我复杂的内心情感。三、精读课文，揣摩情感 1、你读我听，你读我评 2、师范读:注意老师读的语速，语调的变化，说说老师为什么要这样处理？明确:我的情感越来越强烈，我的愧疚忏悔之意越来越深刻。 除了难过，你还听出其他什么情感？作者愧疚自责悔恨的原因是什么？明确：原因： 我冤枉丑猫责任在我 想弥补却弥补不了 没有资格养猫，不想悲剧重演，所以自此我家永不养猫3、全班齐读课文四、

4、反思课文，提升主题。 即使黑猫出现了，冤案得以昭雪， 但是也无法避免第三只猫的最终死亡，三只猫最终都是以悲剧收场，猫的悲剧，谁之过？提示： 周家丫头？路人？妻子？我？1、 周家丫头，路人有错吗？2、 “我”,妻子看到芙蓉鸟死后做出了什么判断，这种判断有根据吗？3、 我们是真的爱猫吗？总结：猫的悲剧谁之过，人之过，猫的故事是一面镜子，照出了人性的多面性自私自利 冷漠 主观臆断 偏见五、拓展延伸，启迪思考。猫的故事只是一个缩影，其实也是人的故事，现实生活又何尝不是一面镜子呢？悲剧每天都在发生，你看：“摔狗事件” “ 重庆公交车坠江事件” 不管是人也好，动物也好，人对动物的态度决定了动物的命运，人对人的态度也能决定人的命运，动物和人的悲剧都是课堂小练笔：结合课文和这两起事件，写一写你的感悟和启示，我们应该如何避免或减少悲剧的发生。如果悲剧已然发生，我们应该怎么做教师小结： 误解冤枉带给他人的伤害是不可逆转的，甚至可能酿成悲剧，为了减少悲剧的发生，我们应该三思而后行，不能主观臆断，妄下断语，不存偏见，从内心深处关心他人，关爱弱小生命，尊重生命，如果错误已然发生，让我们也应该反思自省，生命是条长河，任何一朵浪花都怒容忽视让我们心怀公平公正，悲悯，以尊重，珍惜，宽容的态度去创造一个和谐的社会。板书:猫郑振铎