小学英语教学论文- 小学高年级英语阅读能力培养策略l通用版.doc

1、小学英语教学论文：小学高年级英语阅读能力培养策略 小学高年级英语阅读能力培养策略的研究课题实施已一年了。一年来，课题组在学校领导的亲切关怀下，在教科室的精心指导下，认真地开展了研究工作，通过全体课题组成员的齐心协力，踏实工作，课题组在研究方面取得了较大成绩。教师的业务能力和课堂教学效率都有了明显的提高。为了使我们的课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的研究目的。现将上一阶段的研究工作总结如下。 一、开题工作 1. 撰写开题报告：背景透视；问题提出；理论依据；课题构想；结果与分析；讨论。 2. 举行开题仪式：宣读科研课题的通知；介绍课题申请情况、课题组成员情况；介绍课题整体实施方案；汇报课题前

2、期准备工作；局领导讲话。 二、课题研究准备阶段 1. 收集相关的课题资料，了解现阶段国内外的教学趋势，提出研究目标，制定研究方案。 1.1 理论学习1.1.1 集中学习：小学英语阅读教学法指导相关资料；小学英语课程改革的新理念、英语课程标准解读等方面的理论学习。（做好学习记录） 1.1.2 分散学习：课题组成员的个体学习。（收集学习资料，做好读书笔记） 1.1.3 外出学习：组织课题组成员外出听课学习。 2. 调查研究2.1 学生问卷调查：小学英语阅读活动问卷调查表2.2 调查结果分析：现状分析；成因分析；决策研究；方案制定。 三、课题研究实施阶段 1. 根据计划及实际教学情况，在教学工作中对

3、阅读的内容、方法、策略诸多方面进行探索及实践。 2. 在研究过程中，及时作出纪录，收集典型材料，积累阅读训练案例，初步确立阅读策略研究脉络。 3. 针对高年级学生英语阅读学习，试采取形式多样的教学方法：激趣法、情景教学法、自主创编法、多媒体教学法等四。 课题研究成果1. 课堂教学：课题组教师每人每学期上一节课题研讨课，重点运用总结的阅读方法、策略指导教学，并对公开课进行反馈、交流。 2. 论文写作：我撰写的论文分别获得区、市级论文评比二、三等奖，课题组成员对所在研究班级进行研究统计、分析，并反馈阅读策略运用实施情况，每学期撰写了课题研究方面的文章若干篇。 3. 交流活动：组织课题组成员对课题资料进行整理，主持人参加教研室条形课题交流活动课题组成员结合本课题开展工作，经常与市课题组的其他同行们进行广泛地交流，取得了宝贵的课题研究经验。同时通过外出学习和听课也从教育专家那里学到了许多科研方法。 4. 活动开展：课题组成员在校内外开展了丰富多彩的实践活动。如：学生座谈会、英语知识问答、英语百词大赛、英语手抄报竞赛等。 5. 总体状况：教师自身素质有了很大程度的提高；教师的教学能力有了进一步的提升；学生的学习能力得到了很大的提高；通过本课题的研究推动了学校其他课题研究工作的开展。