小学英语教学论文-新课改下英语单词和句型教学方法探讨_通用版.doc

1、新课改下英语单词和句型教学方法探讨中山市东凤镇小沥小学 罗贤珍内容摘要：新课改下运用归纳法法、直观教学法、以教具、游戏、儿歌和歌曲等激趣方法教学英语单词和句型，通过开展口语交际、有评价、奖励教学英语单词和句型，提高了英语单词和句型教学的质量。关键词: 新课改 英语单词和句型教学方法 探讨随着时代不断发展，课程不断改革，培养学生的交际能力为教学目标的新型的课堂教材结构。任何一种有效的、成功的教学必须有学生的积极参与。小学英语课堂活动教学注重对学生主动，灵活运用语言能力的培养，注重教师与全体学生、教师与个别学生、学生与学生之间的各种交流。一门语言是由语音、词汇和语法三个部分组成的，词汇是基本的结构

2、单位，可以比作是语言的建筑材料。要学好英语，词汇是关键。通过了解和分析小学英语新教材教法，发现英语单词和句型间是有一定联系的，单词不能离开句型，往往是可以把新单词替换到新句型中，所以，我们处理课文时一定要抓住和利用好教材，既要讲好练好独立的点，又要整理归纳为整合的面。即教好单词和句型，并把单词和句型联系起来运用到某种情境中。下面是笔者在新课改下对英语单词和句型教学方法探讨。一、运用归纳法教学单词和句型。单词有音、形、义三个方面，学习单词也应该从单词的这三个方面综合记忆。综合运用口、眼、耳、手、脑等器官，全面识记，就能使单词的音、形、义、用法等多方面得到练习与巩固，运用归纳法，就能加快地、正确地

3、、牢固地识记单词。如：按照五个元音字母（ Aa 、Ee 、Ii、 Oo、 Uu）在单词中的开、闭音节的发音（bag,cake），反义词（tall 高的 short 矮的）、同义词（ football 足球soccer足球）和同音异形词（son 儿子sun 太阳）等单词进行归纳，归纳句子也是一样（感叹句、祈使句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句等）。二、运用直观教学法，提高教学单词和句型的质量。所谓直观教学法，就是采用直观恰当的图形、图示、语言，借助媒体等相关工具，通过让学生动脑，动手，动眼，动嘴，提高学生的形象思维能力。佚名说: “直观的图形图像，会刺激人的视觉神经，带来视觉上的

4、冲击力，给人留下深刻的印象。” 如：我在先锋英语Unit3 of Book1,教学chair，book，pencil，bag and desk等利用学生身边的实物，直观形象。又如教学单词和句型 Its a car a busa bikea taxi.等利用玩具交通工具。这样的直观教学法是提高教学单词和句型质量的法宝之一。三、运用教具辅助教学单词和句型。利用图片教具来显示单词含义及拼写。教具的充分运用，可以让学生直观感知、动手操作，把难点分散、变抽象为具体，创设语境。俗话说：“一副好图胜过千言万语。”好的教具单词图片可以节省时间、产生趣味，帮助学生快速记住单词和句型。如： Book1 Unit6

5、 What time is it?Its (two) oclock.做好教具时钟以及数词图片，教学数词单词one,two, three,four, five,six,seven,eight,nine and ten 等。四、巧设游戏、儿歌和歌曲激趣，教学单词和句型爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力和源泉，如果学生对英语没有兴趣，是不可能学好英语的，所以激发学生学习英语的兴趣非常重要。心理学研究：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。在做中学，在玩中用。采用活动途径，倡导体验参与是新课标所倡导的。目的是让学生在活动中亲身感知英语，体验英

6、语，实践英语，同学之间互相合作，相互交流。所以在教学中引入各种游戏，不仅能有效地调节英语学习的气氛，激发学生学习兴趣，还能促使学生以积极的心态，在活动中主动地记忆单词。例如：我教开心英语人体部位这一课的时候， 学习ear,nose,mouth,eye,leg,foot,head等新单词和新句型This is my( nose). These are my (eyes).上了大约十五分钟新课的时候，我就利用下面的游戏让学生既轻松一下，又能巩固本节课内容。听音做动作。Simon says, “Touch your ears,please.” Simon says, “Touch your eyes

7、,please.” Simon says, “Touch your nose,please.” Simon says, “Touch your hair,please.” Simon says, “Touch your mouth,please.” Simon says, “Sit down,please.”等等，学生一边做动作一边说句型This is my (ear). These are my (ears).当然玩游戏的方法很多，又如做“Mouthing game ”(看嘴形猜单词) 、“听声音找单词”、“手拍单词”等等，都能调动学生的学习积极性，激发他们学习英语的兴趣，让他们在课堂“动”

8、起来。此外，巧设歌曲也可以激趣教学单词和句型。例如：学习Book 1 of Grade 1 Unit4 What color is it？这一课时，我把所学的单词和句型编成儿歌进行chant或编成歌曲，巩固单词、句型。这样，既激发了学生学习兴趣，又使学生掌握了知识。 1 1 1 3 1 | 1 1 1 3 1 | What color is it ? What color is it ?3 3 2 1 2 1 | 3 3 2 1 2 1 | Green, green, green. Green, green, its green.试想，好奇是人的天性。当学生精神疲倦、任何东西都听不入脑的时候。

9、巧设这样歌曲进行教学英语单词和句型，学生能不喜欢吗？能不愿意上英语课吗？五、通过开展口语交际，有评价、奖励教学单词和句型。我校根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极长期开展口语交际活动教学单词和句型，有助于增长学生知识、开阔视野、发展智力和个性特长、展现才能。例如：低年级英语运用歌曲和儿歌表演及根据实物、图片创设情景开展口语交际活动，对唱歌唱得好、朗读儿歌有节奏而配上动作，表演出色、积极开展英语口语交际活动的同学给予奖励，奖红星、奖动物图片或奖状等，激励学生，保护他们的好奇心，培养学生综合语言运用能力。我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造和设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学

10、生通过调查、讨论、交流和合作等方式，学习单词和句型，完成学习任务，培养他们的自主性和创新意识。并进行分类评价，如：小学英语每一课教完单词和句型后，采用口语交际评价，向你的同学介绍，（如五种水果的名称或四种学习用品等）、听力检测评价等形式，能快促巩固单词和句型。检测评价，听力一、Listen and number circle. 和听力二、Listen and write a star.Listen and circle the picture.(听录音，圈出所听到的图片。)（出5小题）( )( )( )( )Listen and write a star in the blank.（听录音在括

11、号里写一个星。）（出5小题）全面地总结、考查学生一学期综合语言运用能力，进行评价，奖励较好的学生。评价由老师先评价学生、然后分小组学生评价学生，用奖红星、红花等等进行评价，表现最好的给予“星星”数个，一般的给予“星星”少几个，依次类推。学生姓名Very goodGoodCome on学生（Tom）学生（Tony）通过教学单词和句型的方法探讨，提高了英语单词和句型教学的质量。总之，运用归纳法、以教具创设语境教学、游戏、儿歌和歌曲、评价、奖励等多种激趣的方法教词汇和句型，词和句结合起来教和使用，是帮助学生掌握词汇和句型的有效途径，提高了英语单词和句型教学的质量。参考文献：爱因斯坦的名言 、 佚名的名言、小学英语教材教法、心理学研究