小学英语精美论文-小学英语课堂教学用语有效使用研究_通用版.doc

1、小学英语课堂教学用语有效使用研究【摘要】在英语教学中，英语不仅是教学的目标语，也是教学媒介语。因此，富有成效地使用英语课堂用语对每位英语教师来说都是必须的。课堂用语要讲究艺术性，教师不仅应注意使课堂用语体现师生平等理念，更要注意语言的规范性和准确性，并根据实际情况灵活使用，充分发挥课堂用语对学生的激励作用。 【关键词】英语教学；课堂用语；使用艺术 课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言，是成功课堂教学的保证之一。教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影。教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略，要注意体现人本性，注重学生的情感因素。一名优秀的英语教师，不仅要具备扎实的专业

2、基本功，还应懂得如何使用英语课堂用语。然而长久以来，不少教师对英语课堂用语却不够重视，仅把它当作教师组织教学时经常使用的程式化语言。 一、什么是英语课堂用语 课堂用语主要指教师在课堂教学中，也就是在英语教学中用英语组织并进行教学的各个环节中所使用的口头用语。课堂教学中传授知识的主要方式是口头的，所以课堂用语主要是指在英语课堂教学中教师的口头用语。 二、使用课堂用语的作用、意义 英语是一种语言，而非学问，是人们用来交流的语言工具。听、说是语言交际中最基本的形式，也是语言学习中最初始的感知环节。近年来，对学生听力理解能力的培养受到前所未有的重视。如何从实际出发，采用切实可行的措施提高学生听力，我认

3、为课堂用语至关重要。 学习英语目的很简单，就是能听、说。那么听说练习最直接的方式，最多的机会就是课堂上与老师的对话、交谈。所以，教师课堂用语用得多与少、恰当与否，对学生是有很大影响的。教师天天用，学生在课堂上听的机会越多，印象就越深刻，越容易进行模仿、练习，也就越敢开口、实践。 英语教师如果能使用好课堂用语，会对整个教学起到很大的作用。因为，课堂用语是外语课堂教学中一个重要的有机组成部分，不仅能活跃课堂气氛，增强听说语境，也是培养学生用英语思维的一种有效手段。因此，作为一名外语教师，应该十分重视自己所使用的课堂用语，要充分估计到它在教学中的积极作用，并大量运用，灵活运用，以加强学生的听说能力和

4、口语运用能力，不断提高教学质量，为达到大纲中所规定的各项要求做出应有的努力。 三、使用课堂用语要坚持几个原则 1.遵循循序渐进，由少到多，由易到难的原则 “水滴石穿非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”学习英语也有这样一个过程。循序渐进，由少到多，慢慢积累。但是在教学过程中，由于年级不同，水平也不一样，所以需要区别对待。学习了新单词和句型时，可以结合学生已掌握的内容来使用课堂用语。如：学习了Nicetomeetyou.（too）这个句型时，在课前组织教学中，我们就可以加上这一句。这样既起到了复习的作用，还可以帮助学生加深理解和灵活应用新学到的内容。 2.表示同一个意识，要灵活多样，形式多变，反复使

5、用 为了使学习空气更趋活跃，使语言更具灵性，学生也可以更好地理解和运用而不至于感到单调和枯燥，即使最常见的表达方式也可略加变换，不要重复单一的句式。例如：Nice tomeet/seeyou.可以换成Gladtomeet/seeyou.等。又如：叫学生重复某一内容时，不要总说；Again，please.可以经常换成Repeatplease/Oncemoreplease？等，再如对于某个句子或答案，问学生是否正确，除了Isthatright？之外，也可以说YesorNo？/Rightorwrong？等。其实这样的例子举不胜举。另外，必要的重复也是应该的。有些句型反复使用，可以帮助学生加深理解和运

6、用，尤其是课本上出现的新内容，要反复使用，使学生达到掌握的目的。 3.坚持不懈地使用英语，逐渐过渡到用英语进行教学 从三年级开始，坚持不懈地使用课堂用语，到了高年级，就逐渐地用英语来组织教学了，从Classbegins（上课）到Greetings（问候），再到Presentation（导入），其次是Practice（练习）最后是Homework（布置作业），教师都可以用英语组织教学，在这个过程中，学生也习惯了老师的英语教学，慢慢就过渡到了用英语思维和考虑问题。因此课堂上英语脱口而出，已不是难事。 4.建立愉悦的学习环境，多鼓励，少命令 在课堂上，教师的言语应表现出对学生的尊重、关心、肯定和鼓励，营造一个良好的语言环境，减少学生的心理压力，让学生有成就感，建立平等、合作的师生关系和愉快的课堂氛围。 总之，英语课堂用语使用得多与少、恰当与否，在整个英语教学中起着相当重要的作用。教师使用课堂用语一定要持之以恒，凡是已经使用得比较熟练或学生已听懂的课堂用语，就不要再重复，尽量换新词。课堂上要用英语表达教师所要表达的意思，即课堂上尽量使用英语，努力做到这一点，日积月累，学生定会在听说上有一个全新的突破，教师也不难做到“课堂英语化，教学情境化，练习交际化”。