2020高考语文专题复习课标通用版课件：专题4 文言文阅读 第1讲 .ppt

1、返回目录高考二轮专题复习 文言文阅读专题四返回目录高考二轮专题复习 考点一览返回目录高考二轮专题复习 命题分析与备考建议1.考查内容：从文本的选材上看，近年来全国卷坚持考查“二十四史”中的人物传记，文意比较浅显，传主性格鲜明，多为忠臣良将或贤士孝子。2019年全国三套试卷均选材于史记中的人物列传，选文中议论性的语言较以往有所增加，这一点值得考生们注意。从题型上看，2015年至2019年全国卷题型一直未变。从知识点上看，全国卷覆盖面较广，不仅涉及“文言”，还开始往“文学”“文化”的维度进行拓展和延伸。返回目录高考二轮专题复习 命题分析与备考建议2.考查能力：高考注重对文言重要语句进行考查，意在引

2、导考生重视诵读，培养语感，增强文言文阅读能力，提高人文素养。3.备考建议：注重课本知识：要全面梳理高中阶段出现过的，且最新考试说明作了要求的文言实词、虚词的意义和用法，并且通过课内、课外相结合的单项训练加以巩固。强化语感训练：文言文阅读不仅要完成题目，而且还要一字一句翻译，在翻译过程中揣摩文言实词的意义，体会文言虚词的用法，理解文言特殊句式，归纳文章的内容要点返回目录高考二轮专题复习 第1讲 文言文断句返回目录高考二轮专题复习 核心知能构建真题解题示范满分技法点拨对点规范演练返回目录高考二轮专题复习 核心知能构建返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 真题解题示范(2019全国卷)

3、阅读下面的文言文，完成后面的题目。商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁。惠王曰：“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。(节选自史记商君列传)返回目录高考二轮专题复习 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必

4、杀之/无令出境/B会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/返回目录高考二轮专题复习 C会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/D会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/返回目录高考二轮专题复习 学霸应考A项，“公孙鞅年虽少有/奇才”中，“有”后面少宾语，“奇才”前面少谓语，在“有”“奇才”中间断开，成分残缺，排除。C项，“王即不听/用鞅必杀之”，意思是“大王若不听自己的建议，任用公孙鞅就一定要杀掉他”，语意明

5、显不通，排除。D项，“愿王举国而听之”，中间不能断开，“举国”意为全国，如果此处断开，则“愿王举国”后面缺少宾语，不通顺，排除。答案B返回目录高考二轮专题复习 参考译文商君是卫国公室的庶出公子，名鞅，姓公孙，他的祖先原本姓姬。商鞅年少时喜好刑名之学，侍奉魏国相国公叔座。公叔座知道他有才干，还没有来得及向魏王推荐。适逢公叔座病重，魏惠王亲自前往探望病情，公叔座说：“公孙鞅年纪虽轻，却有特殊的才能，希望大王把全部国政交付给他。大王如果不任用公孙鞅，就一定要杀掉他，别让他走出国境。”返回目录高考二轮专题复习 公叔座死后，公孙鞅听说秦孝公下令在国中寻求贤才，准备重整秦穆公的霸业，向东收复被魏国侵占的土

6、地，于是就往西进入秦国，通过孝公的宠臣景监来求见孝公。孝公与他交谈，谈了好几天还不厌烦。景监说：“你用什么说中我国君的心意？我的国君高兴极了。”卫鞅说：“我用富国强兵的方法向国君进言，国君非常高兴。”孝公任用卫鞅后，卫鞅想要变法，但孝公担心天下议论自己。返回目录高考二轮专题复习 卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。”孝公说：“好。”“治理国家不止一种方法，有利于国家的事情不必效法古代。所以商汤、周武不沿袭旧的法度却能缔造王业，夏桀、商纣不更改旧的礼制而亡国。反对古法的不应被非难，而沿袭旧礼制的不值得赞

7、美。”孝公说：“好。”任命卫鞅为左庶长，终于下达了变法的命令。返回目录高考二轮专题复习 法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。在这时太子触犯法令。卫鞅说：“法令不能实行，是由于上层的人触犯法令。”准备依法惩处太子。太子是国君的继承人，不能施加刑罚，便处罚了太傅公子虔，并对太师公孙贾处以黥刑。第二天，秦国百姓都服从法令了。新法实行了十年，秦国百姓非常满意，路上没有人捡拾他人遗失的物品，山中没有蟊贼强盗，家家富裕，人人饱暖。百姓勇于为国作战，不敢私下打斗，乡镇安定。于是任命卫鞅为大良造。返回目录高考二轮专题复习 过了五年，秦人国富兵强。秦孝公派遣卫鞅领兵攻打魏国。卫鞅事先埋伏穿戴

8、盔甲的兵士而袭击俘虏了魏公子卬，乘势攻击他的军队，彻底打垮魏军后返回秦国。魏惠王的军队屡次被齐国、秦国打败，国内十分空虚，日益衰落，魏惠王非常恐慌，于是派遣使者割让河西的土地奉送给秦国以求和解。而魏国就离开安邑，迁都到大梁。惠王说：“我后悔当初不听公叔座的话啊。”卫鞅击败魏军归来，秦封给他於、商等十五个邑，封号是商君。返回目录高考二轮专题复习 满分技法点拨文言文断句的五个着眼点名词和代词名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这

9、些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面就可能断句返回目录高考二轮专题复习 对话词文言文中可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者的身份，明辨句读虚词常在句首的时间词“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而”等，其后一般要断开。引出议论的词语“夫、盖、至若、若夫、唯、斯、凡、窃、请、敬”等常用于一句话的开头，其前一般要断开。返回目录高考二轮专题复习 虚词句尾语气词“也、矣、焉、耳”等常用于陈述句末尾，“耶、与(欤)、邪(耶)、

10、乎”等常用于疑问句末尾，“哉、夫”等常用于感叹句末尾，其后一般要断开。复句中的关联词“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、然则、或、况、而况、且”等，其前一般要断开。“以、于、为、而”等词往往用于句中，在它们的前后一般不断句。表疑问语气的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何”等，其后一般构成疑问句，其前一般断开返回目录高考二轮专题复习 句式文言文中的固定结构、判断句、被动句、变式句等都可以作为断句的切入点。判断句，如“者，也”“也”等；反问句，如“不亦乎”“孰与乎”“其乎”“安哉”“何之有”等；被动句，如“为所”“受于”“见于”等；固定句，如“如何”“况乎”“何为”等。

11、文言文中常常会出现省略的情况，影响正确断句，因此必须依据语境补出省略的内容，才能作出判断对称古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，可以根据这一特点进行断句返回目录高考二轮专题复习 对点规范演练返回目录高考二轮专题复习 虽有聪明，恕己则昏。苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。”(节选自宋史范纯仁传)A自为布衣至宰相/廉俭如一/尝曰/吾平生所学/得之忠恕/二字一生用不尽/以至立朝事君/接待僚友/亲睦宗族/未尝须臾离此也/返回目录高考二轮专题复习 B自为布衣至宰相/廉俭如一/尝曰/吾平生所学/得之忠恕二字/一生用不尽/以至立朝事君/接待僚友亲睦/宗族未尝须臾

12、离此也/C自为布衣至宰相/廉俭如一/尝曰/吾平生所学/得之忠恕二字/一生用不尽/以至立朝事君/接待僚友/亲睦宗族/未尝须臾离此也/D自为布衣至宰相/廉俭如一/尝曰/吾平生所学/得之忠恕二字/一生用不尽/以至立朝/事君接待/僚友亲睦宗族/未尝须臾离此也/返回目录高考二轮专题复习 答案 C解析A项，“忠恕”是“吾平生所学”得到的“二字”，“得之忠恕二字”中间不应断开，排除。B项，“亲睦”为动词，其前应断开；“宗族”是“亲睦”的宾语，其后应断开，排除。D项，“立朝事君”“接待僚友”“亲睦宗族”是并列结构，讲范纯仁如何对待国君、僚友、宗族，中间应分别断开，排除。故选择C项。返回目录高考二轮专题复习 参

13、考译文范纯仁的性格平易宽仁，不以疾言厉色对待别人，符合道义的，他就挺身而出并不畏缩。从平民到宰相，廉洁勤俭始终如一。(范纯仁)曾经说：“我平生所学，得益于忠恕二字，一生受用不尽。至于在朝廷侍奉君王，交接对待同僚朋友，使宗族亲近和睦等，不曾有一刻离了这两个字。”返回目录高考二轮专题复习 常常告诫子弟说：“即使是愚笨到了极点的人，责备别人时却很聪明；即使是聪明人，宽恕自己就要迷惑。如果能用要求别人的心思来要求自己，用宽恕自己的心思来宽恕别人，不用担心(自己)不能达到圣贤的境界。”返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 A于是随事诱掖/得闻渊源之懿/微辞奥义/研精覃思/平心易气/以俟其通

14、/未尝参以己意/立异以为高/徇人而少变也/B于是随事诱掖/得闻渊源之懿/微辞奥/义研精/覃思平心易气/以俟其通/未尝参以己意/立异以为高/徇人而少变也/返回目录高考二轮专题复习 C于是随事诱掖/得闻渊源之懿/微辞奥义/研精覃思/平心易气/以俟其通未/尝参以己意/立异以为高/徇人而少变也/D于是随事诱掖/得闻渊源之懿/微辞奥义/研精覃思/平心易气/以俟其通/未尝参以己意立异/以为高/徇人而少变也/返回目录高考二轮专题复习 答案 A解析B项，“微辞奥义”“研精覃思”“平心易气”均语意完整，中间不应断开，排除。C项，“未”意为“不”，“未尝”领起下文的“参以己意少变也”，中间不应断开，排除。D项，“

15、以己意”为“参”的状语，“未尝参以己意”表意完整，前后均应断开，排除。故选择A项。返回目录高考二轮专题复习 参考译文何基，字子恭，是婺州金华人。他的父亲何伯熭做临川县丞时，黄干正好主持县事，何伯熭让两个儿子拜见并师从黄干读书。黄干告诉他们一定要真心实意地刻苦下功夫才能行，何基敬畏受命。于是黄干随时随地地引导扶持，何基深得学术精髓。返回目录高考二轮专题复习 对于微言奥义，他精研深思，平心静气，以待通解，未曾掺杂自己的意见，标新立异来求高名，依从他人而稍加改变。凡是他读过的书没有不加标记句读的符号的，意义显明，有时不需论说而(道理)就自然显现。返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 A

16、河南田赋多积弊/巡抚都御史徐恪欲考本末/众难之莹/曰/视万犹千/视千犹百耳/何难/恪以属莹部吏钩考/旬日间/宿蠹一清/B河南田赋多积弊/巡抚都御史徐恪欲考本末/众难之/莹曰/视万犹千/视千犹百耳/何难恪/以属莹部吏钩考/旬日间/宿蠹一清/返回目录高考二轮专题复习 C河南田赋多积弊/巡抚都御史徐恪欲考本末/众难之/莹曰/视万犹千/视千犹百耳/何难/恪以属莹部吏钩考/旬日间/宿蠹一清/D河南田赋多积弊/巡抚都御史徐恪欲考本末/众难之/莹曰/视万犹千/视千犹百耳/何难/恪以属莹部吏/钩考旬日间/宿蠹一清/返回目录高考二轮专题复习 答案 C解析A项，“众难之”语意完整，“莹”是“曰”的主语，故应在“之

17、”后断开，排除。B项，“何难”照应“众难之”，“恪”作“以属莹部吏钩考”的主语，两者中间应断开，排除。D项，“旬日间”表意完整，前后应断开，排除。故选择C项。返回目录高考二轮专题复习 参考译文弘治初年，皇帝诏令大臣举荐地方政府长官。侍郎黄孔昭推荐樊莹，尚书王恕也器重他，提升樊莹为河南按察使。黄河泛滥成灾，百姓大多流离失所。樊莹巡察赈济，保全存活很多人。河南田赋有很多积弊，巡抚都御史徐恪想要考察原因，众人认为有困难。樊莹说：“把一万人看成一千人，把一千人看成一百人，能有什么困难。”徐恪把此事交由樊莹的部下属吏调查考核，十天时间，积久的弊病全部查清。弘治四年，升任应天府尹。返回目录高考二轮专题复习

18、 返回目录高考二轮专题复习 A朝议欲上拜金/诏焘既力诋拜诏之议/秦桧患之/焘亦自知得罪/托疾在告/桧使楼炤谕之曰/北扉阙人/欲以公为直院/B朝议欲上拜金诏/焘既力诋拜诏之议/秦桧患之/焘亦自知/得罪托疾在告/桧使楼炤谕之曰/北扉阙人/欲以公为直院/返回目录高考二轮专题复习 C朝议欲上拜金诏/焘既力诋拜诏之议/秦桧患之/焘亦自知得罪/托疾在告/桧使楼炤谕之曰/北扉阙人/欲以公为直院/D朝议欲上拜金诏/焘既力诋拜诏之议/秦桧患之/焘亦自知得罪/托疾在告/桧使楼炤谕之曰/北扉阙人欲/以公为直院/返回目录高考二轮专题复习 答案 C解析A项，“诏”意为“诏书”，“金诏”是“拜”的宾语，中间不应断开，排除

19、。B项，张焘“自知”的是“得罪(了秦桧)”，中间不应断开，排除。D项，“阙”通“缺”，“北扉阙人”表意完整，前后应断开，排除。故选择C项。返回目录高考二轮专题复习 参考译文金国使者张通古、萧哲到达皇上驻地，朝廷议论打算让皇上下拜接受金国诏书。张焘极力抵制拜受诏书的意见，秦桧忧虑这件事。张焘也知道自己得罪(了秦桧)，就推说有病请假。秦桧派楼炤告诉他说：“学院缺人，想让你掌管学士院。”张焘大为惊骇地说：“果真有这种话，就更不敢出来了。”秦桧不能改变他(的想法)，才停止。返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 A则例繁多/官吏奉行/任意轻重请敕/部院诸司详察现行事例/有因变法而滋弊者/悉

20、遵旧制更正/其有从新例便者/亦条晰不得不然之故/裁定画一B则例繁多/官吏奉行/任意轻重请敕部/院诸司详察/现行事例有因变法而滋弊者/悉遵旧制更正/其有从新例便者/亦条晰不得不然之故/裁定画一返回目录高考二轮专题复习 C则例繁多/官吏奉行/任意轻重/请敕部院诸司详察现行事例/有因变法而滋弊者/悉遵旧制更正/其有从新例便者亦条晰/不得不然之故/裁定画一D则例繁多/官吏奉行/任意轻重/请敕部院诸司详察现行事例/有因变法而滋弊者/悉遵旧制更正/其有从新例便者/亦条晰不得不然之故/裁定画一返回目录高考二轮专题复习 答案 D解析A项，“任意轻重”意为“任意增减”，指“官吏奉行”“则例”的情况，前后应断开，

21、排除。B项，“现行事例”是“详察”的宾语，两者中间不应断开，排除。C项，“其有从新例便者”与“有因变法而滋弊者”句式相同，前后应断开，排除。故选择D项。返回目录高考二轮专题复习 参考译文康熙七年夏天，天大旱，金星在白天出现，皇上下诏要求臣子们坦率进言。王熙上疏说：“世祖章皇帝精勤图治，各部门的政务，都经过审慎考察确定。几年来，定例繁多，官吏遵照实行，任意增减。返回目录高考二轮专题复习 请下令部院各部门详细考察现行成例，有因改变法令而滋生弊端的，全部遵照旧制改正。那些根据新案例便宜行事的，也要分条陈述清楚不得不这样做的理由，裁决(的标准)一致。”皇上命各部院逐条商议，遵循旧制，删减烦琐的条例，总

22、共办理了几十件事。返回目录高考二轮专题复习 6下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()慕容绍宗，慕容晃第四子太原王恪后也。尔朱荣即其从舅子也。值北边挠乱，绍宗携家属诣晋阳以归荣，荣深待之。返回目录高考二轮专题复习 返回目录高考二轮专题复习 A及荣称兵/入洛私告绍宗曰/洛中人士繁盛/骄侈成俗/若不加除剪/恐难制驭/吾欲因百官出迎/仍悉诛之/尔谓可不/B及荣称兵入洛/私告绍宗曰/洛中人士繁盛骄侈/成俗若不加除剪/恐难制驭/吾欲因百官出迎/仍悉诛之尔/谓可不返回目录高考二轮专题复习 C及荣称兵入洛/私告绍宗曰/洛中人士繁盛/骄侈成俗/若不加除剪/恐难制驭/吾欲因百官出迎/仍悉诛之/尔谓可不/D

23、及荣称兵入洛/私告绍宗曰/洛中人士繁盛/骄侈成俗/若不加除剪/恐难制驭/吾欲因百官出迎/仍悉诛之尔/谓可不/返回目录高考二轮专题复习 答案 C解析A项，“荣”指尔朱荣，“称兵入洛”指“带着军队进入洛阳”，“及荣称兵入洛”表意完整，中间不应断开，排除。B项，“繁盛”作“洛阳人士”的谓语，“骄侈”作“成俗”的主语，两者中间应断开，排除。D项，“尔”意为“你”，是“谓可不”的主语，“尔”前应断开，排除。故选择C项。返回目录高考二轮专题复习 参考译文慕容绍宗是慕容晃的第四个儿子太原王慕容恪的后代。尔朱荣就是绍宗堂舅的儿子。正值北方边地动乱不已，绍宗便携家带口前往晋阳投奔了尔朱荣，尔朱荣以厚礼相待。等到尔朱荣带着军队进入洛阳，私底下对绍宗讲：“洛中人士极多，骄纵奢侈成为风俗，如果不加以整顿，恐怕很难控制驾驭。返回目录高考二轮专题复习 我准备借百官出迎的机会，将他们全部诛杀，你认为可以吗？”绍宗回答说：“您既然亲自统领神兵，心中怀有忠义，忽然想到杀尽士人，我认为这不是上策，请您三思。”尔朱荣没有听从。