陕西省延安市子长县马家砭中学人教七年级语文下册邓稼先导学稿_学生用.doc

1、马家砭中学导学稿科 目语文课题邓稼先杨振宁授 课 时 间2019-3-26设计人李永刚课型新授 课时1课时班 级姓 名学 习目 标1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3.体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。学法指导借助工具书和有关资料，结合语境，从细节入手，理解人物形象，理解课文内容。一、自主先学（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、资料链接：1关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事

2、业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。3本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自

3、己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。2词语积累：懈怠（ ） 署名（ ） 奠基（ ） 元勋（ ） 难堪（ ） 日曛（ ）孕育（ ） 选聘( ) 无垠( ) 夐( ) 黯兮( ) 挚友( )鲜为人知( ) 妇孺皆知( ) 马革裹尸：用马的皮革把尸体包裹起来，指军人战死于战场。可歌可泣： 鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧：截然不同：家喻户晓：层出不穷：3文章内容结构（请概括每部分的内容）第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分：4在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？二、课堂探究（两种思想相碰撞，就会闪

4、现智慧的火花！）1、邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？2、第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？3、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-我始终想不清楚，”这句话说明了什么？4、 朗读第五部分（“我不能走”）。 （1）朗读吊古战场文的原文和译文：吊古战场文译文如下：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，

5、在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。（2）这部分的标题“我不能走”，如果改为“他忠于职守”好不好？为什么？（3）作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的吊古战场文和“五四”时期的一首歌有什么作用？（4）“不知稼先在手有没有颤抖”一句表达了作者对老友怎样的思想感情？（5）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。三、展示时刻（一切知识的学习都是为了运用！） “如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。四、当堂训练（我学习，我充实；我达标，我快乐！）一.给加点字注音可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁 锋芒毕露热泪满眶 马革裹尸层出不穷 风悲日曛二.据拼音写汉字至死不xi 妇r 皆知 平沙无yn png 断草枯家喻户xio 兽tng 亡群 燕然l 功 常f 三军三.词语填空当之无死而后 然不同 知人之盖世无德高望 公而忘 两 清风四.仿照下面例句写一句话例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。仿写：五.整体感悟课文后回答1.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？2.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？