陕西省延安市子长县马家砭中学人教八年级语文上册《观潮》第2课时导学稿__教师用.doc

1、马家砭中学导学稿科 目语文课题观潮周密 (2)授 课 时 间2019-12-17设计人李永刚课型新授班 级八（ ）姓 名学 习目 标1、在反复诵读的基础上品味文中优美意境。2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。3、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。教师寄语漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。（宋）陈师道十七日观潮一、自主先学1、朗读课文，用简洁的语言分别概括观潮四个自然段的内容。第一段: 写海潮的雄伟壮观。 第二段： 写水军演习的动人情景。 第三段： 弄潮健儿的英姿。 第四段： 写观潮人数之多。 2、认真阅读课文，找出相关的原文填空。（1）写参演船舰之多的句子

2、是： 艨艟数百，分列两岸 （2）写阵势变化多端的句子是： 尽奔腾分合五阵之势 （3）写水兵在船上演练技艺之高的句子是： 如履平地 （4）写双方习战之激烈的句子是： 黄烟四起，人物略不相睹 （5）写声势之大的句子是： 水爆轰震，声如崩山 二、课堂探究1、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的？ 作者是从潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛这四个方面来写的。作者先由远及近写潮来之状，运用比喻，写出潮水涌动的雄伟壮阔，然后写演兵之威，这是文章最精彩之笔。作者生动的描写了南宋水军演习的情景，先把读者

3、的注意力引向数百条战船摆开的阵势上，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写南宋水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。作者又写弄潮儿高超的弄潮之技让观众大开眼界：“披发文身”写弄潮儿的外形；“溯迎而上”写弄潮儿的勇猛；“出没于鲸波万仞中”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。2、题目为观潮，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”？作者在描写钱塘江潮的雄伟景象后，又写了“校阅水

4、军”和“健儿弄潮”的精湛技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，是自然之美与人文之美相互映衬，使读者如亲临现场，使中心更加突出。3、文章第一段从哪几个方面正面写海潮之盛？“仅如银线”“玉城雪岭”从“形”、“色”两方面写；“大声如雷霆”从“声”这一方面写；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”从“势”这一方面写。4、文章第二段中写“既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地”中“如履平地”有什么样的表达效果？这是用比喻夸张手法突出水兵作战技艺之娴熟，这时水兵们不是在平地上，而是在波涛汹涌的潮水上，更显艺高人胆大。5、第三

5、段“吴儿”手持十幅大彩旗的作用是仅仅为了好看吗？吴儿以弄潮时“旗尾略不沾湿”来证明自己泅水本领之高超。6、文章题目是“观潮”，结尾一段却写“人”，是否多余？为什么？不多余，是用侧面描写衬托前文的海潮之盛，水兵演习与弄潮儿弄潮之精彩。正侧面结合，增强了表达的效果。三、课堂小结：通过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？四、检测巩固阅读下段，回答问题。浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“ ”者是也。1、在文中划线处填入引用的诗句，并说说作者引用诗句有什么作用？ 用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括，既呼应了第一句，又为下文做了铺垫。 2、从选段来看，作者描写大潮涌来时的壮观，使用了哪些修辞手法？有什么效果？比喻、夸张， 把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势表现出来。 3、选段从哪四个方面描写浙江之潮？选段对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近写出了海潮的雄奇壮观。4、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点？突出了潮水雄伟壮观的特点。