2021秋六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal Part B教案 人教PEP.doc

1、Unit 4 I have a pen pal Part B Lets learn,Listen,match and say,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation,Lets check,Lets wrap it up【知识目标】1.四会词汇：studies，puzzle，hiking2.三会词汇：Canberra,amazing，shall,goal,join,club,share3.重点句子：Does he like doing word puzzles？ Yes,he does./No,he doesnt.【能力目

2、标】1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型。3.能够掌握英文句子朗读中的重读。【情感目标】培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。1.能够正确掌握Lets learn中的几个新短语,并能掌握动词原形变第三人称单数形式的基本规律。2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地、兴趣爱好等信息。1.理解英文中的第三人称单数现象。2.学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地、兴趣、爱好等信息的小对话。课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等4课时一、Warm-up & Revision教师向全体学生问好之后，挑选一名或几

3、名学生进行对话。T:What are your hobbies?S:I like二、Presentation & PracticeLets learn1.教师用课件展示cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles和goes hiking这几个短语和对应图片，带学生看图认短语，然后带学生读短语。2.教师说：“I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. We often write emails.”重复几次，让学生试着理解并留有印象。3.教师拿出Lets learn部分

4、教学挂图，指着第一幅图中的男孩问学生：“What is he doing?”学生回答：“He is cooking Chinese food.”教师再问：“Does he cook Chinses food?”引导学生回答：“Yes, he does.”4.同理再用其他的几幅图讲这个句型。5.教师播放Lets learn 部分录音，让学生跟读。Listen,match and say1.学生看题。2.教师播放录音，学生答题。3.师生核对答案。4.教师选一名或几名学生，用下面的句子形式进行提问，与学生进行问答对话。T:Does Oliver do word puzzles every day?S

5、:Yes,he does.Does he/she live in？Does he/she do?一、Warm-up & Revision教师展示几张图片，用“Does he/she？”句型向学生提问。例如，教师展示一张一个人在包饺子的图片，向学生提问：“Does he cook Chinese food?”此时学生应回答：“Yes,he does.”类似地，教师再根据图片提问，学生来回答。 二、Presentation & PracticeLets try1.学生读题过后教师播放录音。2.学生完成后，教师选两三名学生报出它们的答案。3.教师给出正确答案并简单讲解。Lets talk1.学生听录

6、音，感知本课主题，随后回答问题：“What do the two Johns like?”2.学生再次听录音，教师指导学生逐句跟读。3.教师讲解“Does he like+动词-ing?”句型，讲解“amazing”和“Why not?”等知识点。4.教师讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。5.学生两人一组以pair work形式练习本课对话，利用Lets learn中的短语，以“Does he/she like?”句型轮流向对方提问，对方则给出肯定和否定回答。6.学生之间进行讨论，完成文后的表格，教师简单讲评。Does he like+动词-ing?Yes,he d

7、oes./No,he doesnt. 一、Warm-up & Revision 教师和学生谈论他们的朋友，教师问：“Who is your friend?What are her/his hobbies?Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures?What about you?”二、Presentation & PracticeRead and write1.学生写一写自己的爱好和同伴的爱好。写好之后，教师选几名学生站起来给大家念一念他写的爱好。2.学生默读文章，回答第一小题：Do the four people in

8、 the text want pen pals?3.教师播放课文录音，听完之后教师提问：“What are Amys hobbies?What are Johns hobbies?What are Mikes hobbies?What are Robins hobbies?”学生写好答案，教师选人回答再讲解。4.学生再读文章，完成Lets cook！部分的填空，教师讲解。Tips for pronunciation1.教师让学生先自己读课本上的四个句子。2.教师播放录音，让学生跟读，对比自己之前读的，找找区别。3.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻重音的区别。4.教

9、师再展示几个其他句子，带学生拍手一起读。1.We can share.2.I like dancing.3.He lives on a farm.4.What are Peters hobbies?一、Warm-up & RevisionT：Good morning,everyone!Ss：Good morning,teacher！T：How are you?Ss：Im fine.Thank you!二、Presentation & PracticeLets check1.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么物品或动作。2.教师播放录音，学生完成选图题。3.核对答案后，教师再放录音，学生完成

10、填空题。4.教师请同学念答案，教师核对答案。Lets wrap it up1.教师带全班逐句读课文，学生发音不标准的单词要重复多读几次。2.男生女生分别读课文，比比哪一方读得更好。3.在教师的带领下完成填空题，找找动词的三单形式，再转化成原形。studies studydoes doteaches teachsleeps sleep 这个部分主要学习的是Lets learn中的几个短语，还有第三人称单数的一般疑问句“Does he/she +动词原形？”学生在第三人称单数的变形上很容易出错，教师要注意。另外，学习Tips for pronunciation这一部分时可以让学生先自己读一读，再播放地道标准的读法给学生听。对比过后，在教师的提示下学生能更清楚地发现自己哪里读得还不够好。