陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中语文必修一教案：8小狗包弟（2） .doc

1、8 小狗包弟 【教学目标】（一）知识与能力1了解作者对小狗包弟的感情变化及原因。2了解文革对人物身心的戕害，理解“我”放弃小狗包弟的行为。3品味语言，理解作者的悲悯和忏悔。（二）过程与方法1细读文本，了解文革，理解“我”放弃小狗包弟的行为。2品味、揣摩文中重要的抒情议论语句，感受巴金的悲悯和忏悔。（三）情感态度与价值观感受巴金的悲悯和忏悔，认识反省、忏悔对于个人、社会的意义。 教学重点【教学重点】了解作者对小狗包弟的感情变化及原因；评价“我”放弃小狗包弟的行为。 学时难点【教学难点】揣摩语言，感受作者的忏悔、歉疚之情，认识反省、忏悔对于个人、社会的意义。 4教学活动 【讲授】小狗包弟教学过程【

2、教学过程】一、导入（2分钟）在众多人狗情缘的影片中，小狗对主人们纯粹、深沉的爱总是让我们动容。今天，让我们跟随巴金先生的小狗包弟，穿越时空，看看在20世纪60年代的中国，在一段特殊的历史时期，人对狗又有着怎样的感情。板书小狗包弟32页二、抓主旨句（2分钟）方法引导：从我们阅读、创作散文的一般经验来说，散文的前半部分注重写实，侧重对于具体的人物事的叙述，而后半部分则侧重写虚，注重对感情的抒发。在文章结尾时，作者用一两句话点明文章的主题、中心或所要表现的意旨，我们把这样的手法叫“卒章显志”。小狗包弟就采用了这样的写法。请同学找找文中的哪句话体现了这篇文章“志”的？明确：“我要说，我怀念包弟，我想向

3、它表示歉意。”作者写这篇文章，要向小狗包弟表达他的“怀念”和“歉意”。板书三、重温那份怀念（5分钟）能够成为“怀念”的，往往是过去美好的事情，这也说明作者是包弟给作者带去了很多美好的记忆，作者是喜欢包弟的。让我们重温那份怀念，来看看包弟是一条怎样的小狗，作者一家人和小狗的感情如何。预设：板书正面：（1）它不咬人，见到陌生人，在大门口吠上一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。温顺、通人性（2）有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。活泼可爱、聪明、有灵性（3）它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动。忠诚、有

4、情义侧面：（1）起名字，包弟当作家庭一员（2）我的儿子和妻子很喜欢包弟，妻子讨骨头唯包弟讨人喜欢，家人喜欢，感情深（3）由起女士的问候讨人喜欢文章通过外貌、动作等正面描写和他人对包弟的态度等侧面描写让我们看到了包弟的聪明、可爱、有情义、通人性，从我们一家人对包弟的态度中也感受到了情深意厚。可是面对这样的一条小狗，作者巴金为什么要表达“歉意”？四、读懂这份歉意（12）我为什么要向小狗包弟“道歉”？为了保全自己，他把包弟送上了解剖桌。1为什么要将小狗送上解剖台呢？（小狗为何会让作者一家人胆战心惊？保全自己和一条小狗有什么关系）要求：（5分钟）四/六人一组，指定记录、发言人； 在文中勾划相关内容；小

5、组交流汇总，加以提炼；发言人发言，内容要有理有据。明确（1）“我”已经处于“半靠边”状态，自己已经很危险了。害怕小狗的尖叫会将抄“四旧”的红卫兵引到自己家里来，给自己和家人带来灾难。（可能会带来什么灾难？）（2）包弟是一条日本种的黄毛小狗，他还有一位瑞典旧主人。他的特殊经历可能会给“我”带上“里通外国”的罪名（不管是不是成立，都有可能将我和家庭推入万丈深渊）；也可能由这条外国狗，发现我与外国人的交往（日本作家由起女士等），“坐实”罪名。2出于“文革”的压力，那么文革到底是一个怎样的社会环境，会让作者一家如此恐慌呢？我们一起来看看另一只小狗的故事。请大家读课文第一段。（5分钟）（2）找出反映时代

6、特点的语句，用“我从（ ）中，读出这是一个（ ）的时代，”预设：形容词残酷、血腥动词：“揪”“拖”“撕”文革的暴行，对人身体的残害、尊严的践踏养一条日本小狗，小狗有一个瑞典旧主人，小狗的新主人就一定会“里通外国”吗？荒唐；周围认识的人对艺术家的态度：怯懦、自私、冷漠，人人自危，人人自保这一段，真是字字触目惊心啊。让我们再看看冯骥才先生在一百个人的十年这本书的前记中对这一段特殊历史的陈述。材料补充：在这十年中人性、人道、人权、人的尊严、人的价值，所有含有人的最高贵的成分，都是它公开践踏的内容。虽然这不是大动干戈的战争，再惨烈的战争也难以达到如此残醋灵魂的虐杀。冯骥才一百个人的十年3正是在这样在这

7、样的一个充斥着疯狂、荒谬、暴力的时代，在人人自危、尊严良知被践踏的社会大背景下，“我”必须“抛弃”了包弟。可是抛弃的方式应该有很多啊，为什么不给包弟一条生路呢？（比起小狗“有希望”的生为什么作者要给他选择一个必死无疑的结局呢？）虽然当时并没有说对家养的狗应如何处理，也没有因狗而使主人受到迫害的事实，但小狗包弟必须死：在我美满幸福的家庭可能会受到灾难，在里通外国的政治罪名可能会成立，在形势越来越紧张，在看到隔壁家庭的惨况之后，这条有着特殊身份和经历的小狗成了压垮作者的最后一根稻草，他促使作者做出了抛弃小狗的决定。也就是说，小狗包弟的死并非政治迫害过程中的必然事件，但由于作者内心的恐惧、软弱、自私

8、，小狗的死才变成了一种必然。（巴金不是没有善良，而是在那个时期，他的善良已经被恐惧和自保、怯懦所战胜）5从上面的分析中，我们不难看出，造成小狗包弟悲剧的，不仅是社会政治的原因，人性的弱点也成为可怕的动力，对于巴金的做法，我们理解但是不支持。在送走了包弟之后，我又经历了哪些情感的变化？让我们一起读读第10段，在读的过程中画出能体现作者心理变化的词句。（6分钟）明确：感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉背上了更加沉重的包袱我感到羞耻。文章哪些语言表明了作者的“歉意”？“但是在我吞了两片眠尔通，上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包

9、袱”送走了十多天一直让我睡不好觉的包弟，甩掉了这个可能给我和家人带来灾难的政治包袱，因心理压力骤减，我顿时感到轻松不已。可是卸掉了一个包袱，心里却加上了另一个包袱心灵拷问的道德包袱，“不由自主”显出了一种自然而然的本能反省，反映了作者本性的纯善。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。因为我灵魂的渺小和无奈，才导致包弟的肉体被解剖，又因为包弟肉体的被解剖，又导致作者灵魂的被解剖。“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”事后的自我谴责、解剖发自肺腑，这不仅是真诚的忏悔。更需要直面悔恨的勇气。我自己也终于变成了包弟，没有死在解剖

10、桌上，倒是我的幸运。 “我也变成了包弟”含蓄表达了文革期间我不能主宰自己的命运、任人宰割的境遇；“倒是”：1.副词，表示同一般情理相反，犹言反而，反倒；2.副词，表示想的说的同事实相反。“幸运”小狗不幸死了，而我有幸活了下来，有幸把这一切记录下来，表达我的歉意，偿还我心灵的欠债；“不幸”活着时时刻刻时时受到良心的谴责。“文革”给知识分子带来的心理恐怖，以及知识分子的软弱，人类的自私与寡义，个人在群众暴力面前的无可奈何、个人对极“左”路线迫害的顺从以至转嫁灾难于别的生命，等等，就都在其中展示出来了。陈思和忏悔从怀念小狗开始五、体悟文章深意（8分钟）（1）在送走包弟后，我陷入深深的忏悔和悔恨中，我

11、们说时间可以改变一切，抚平心灵的创伤，时隔多年，巴金内心的创伤，他的自责、歉疚是否褪去了呢？请阅读课文11段。明确：“煎熬”满园的创伤（生活环境有哪些变化）？由什么带来的？文革不仅看到了在历经劫难后作者对自我人性、良知的解剖，更看到了作为一名知识分子，他对文革那段历史、时代的反思。五、感受作者精神文革结束后，面对文革带给人民、国家方方面面的创伤，有人三缄其口、沉默不语；有人悲情控诉，抨击他人；而巴金先生，在76岁高龄时，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，让我们再齐声诵读课文最后一段：你读出了什么意味？（作者的什么精神）无所畏惧、自我解剖的勇气；这份歉意不仅是对包弟的，也暗含了，那就是自我意识的觉醒

12、，对苦难的担当，对生命的悲悯。巴金的这种精神对今天的我们有何意义？（个人、社会）六、我手写我心请为这篇文章写一句推荐语。要求不超过20字（提示：可点评文章，可概括自己读过文章的感受）。（3-4分钟）小结：今天，离文革结束已经41年了，离巴金去世也已经十二年了。可是我们为什么还读巴金，读小狗包弟？我想，每个人活在世间，对世道人心中至真、至善、至美的追求是再自然不过的事情，毫无疑问，真善美展示的普遍意义就是人赖以安身立命的根本。优秀的文学作品之所以能穿越时空，一再被不同时代、地域的读者阅读、喜爱，正是因为他们以特定的深度揭示着超出时代和地域的人性的普遍真实，昭示着某种具有恒久意义的生活经验和审美感受。读读巴金，读读小狗包弟，读读巴金先生那些“以人生经历和笔下春秋见证百年历史”的生命之作；读读作者“把心交给读者”的真言真情，历史已经远去，可是历史的警钟还要敲响，历史的教训仍需要吸取，忏悔不只是觉悟，更是觉醒，良心和良知的觉醒。一个真正建康和文明的社会需要广泛的良知。（1分钟）六、推荐观影、书目电影：（美）莱塞霍尔斯道姆忠犬八公一条狗的使命书目：（俄）屠格涅夫木木巴金怀念胡风怀念肖姗（随想录）冯骥才一百个人的十年