陕西省西安电子科技中学2011-2012学年高二下学期期中考试语文试题.doc

1、西科中学20112012学年度第二学期期中考试高二语文试卷出题人：张杰 审题人：徐磊一、选择题（15分）1、下列各项加点字注音无误的一项是A木铎（du） 长沮（j） 抹煞（sh） 耰而不辍（yu）B伶俜（pn） 谄媚（xin） 莞尔（wn） 曲肱而枕（n）C畏葸（x） 耦耕（u） 支绌（ch） 风乎舞雩（y）D怃然（w） 莒父（f） 揶揄（y） 箪食瓢饮（dn）2、下列各项均不全含有通假字的一项是A摄乎大国之间 为丛驱爵者，颤也。B道之斯行，绥之斯来 举直错诸枉，能使枉者直C道之不行，已知之矣 见义不为，无勇也D蚤起，施从良人之所之 君子之过也，如日月之食焉 3、下列各项加点词没有活用现象的一

2、项是A我将见楚王说而罢之B不远千里而来C先生以利说秦楚之王D然而不王者，未之有也。4、下列各项加点词意义和用法完全相同的一项是A方六七十，如五六十 之事，如会同B瞻之在前，忽焉其后 割鸡焉用牛刀C居！吾语女 食无求饱，居无求安D小人之过也必文 行有余力，则以学文5、下列各项句式不同的一项是A异乎三子者之撰 博我以文，约我以礼B贤哉回也 富哉言乎C居则曰：“不吾知也。” 非夫人之为恸而谁为D知之为知之，不知为不知 端章甫，愿为小相焉二、阅读理解（27分）(一)阅读下面的文字，完成68题。（每小题3分，共9分） 词在发展的初期，普遍被视为“小道”。不过，起源于民间的文体，到了文人手中，往往被赋予更

3、深的意义，因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，词坛就出现了尊体之说。这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。 北宋前期，花间、南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革。苏轼改革词风的方式是“以诗为词”，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中，显得非常另类，所以当时经常得到讽刺性的评价。 值得提出的是，苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。这表现在，首先，他要突破传统，自成一家。其次，他在文学创作上一贯具有争胜心态。对词坛上某些冲破花间、南唐词风的努力，他应该是曾经注意的。以我们对苏轼个性的

4、了解，他肯定要在这方面继续力争超越前人。所以，苏轼实际上是在几个方面争胜，既有和传统词风的争，也有和体现士大夫意识的新兴词风的争，前者是破，后者则是进一步立。 就在苏轼提出词词“自是一家”不久，李清照又提出了词“别是一家”的说法，同样进行了“尊体”的探讨。不过，和苏轼不同，李清照主要是从词的体性入手的。在其著名的词论中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对所谓“俗词”大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性的做法。因为词自产生以来，本身就是一种音乐文学，到了李清照的时代，仍然主要是音乐文学。偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受。 尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定

5、的否定性，但不可否认，二者都有尊体的动机。前者是从意义的层面上，要把词向传统诗文的表达功能靠拢，从而否定“小道”之说；后者则从词的本来意义上，强调艺术的精工，从而保证这一文体的特殊性。看似相反，实则相成。 苏轼和李清照的尊体论，实际上从两个方面划出了中国词史的轨迹，因而不断在后世得到回应。 注尊体：指词这种体裁被词作家所推崇，不再被视为“小道”。6下列关于“尊体”的说法，不符合文意的一项是 （ ） A词在发展初期，普遍被视为“小道”，到北宋时期，词坛始出现尊体之说。 B苏轼“以诗为词”，对传统词风进行改革，这在当时是非常另类的表现。 C当时词坛有人正努力冲破花间、南唐词风，苏轼也力争以创作实践

6、来超越前人。 D李清照并不反感北宋词坛“俗词”，她主要批评了词作忽视音乐性的做法。7下列对苏轼、李清照尊体的“两个层面”的理解，不符合文意的一项是 （ ） A苏轼突破词的传统，主要表现为拓展词的题材内容，重视词的格调意蕴，因此自成 一家。 B李清照主要是从词的体性入手，来维护“别是一家”的词的本来特征音乐性。 C苏轼和李清照的词论，分别从意义的层面上和艺术的层面上尊体，两者相反相成。 D两种尊体论从不同方面划出了中国词史的轨迹，但都不被当时词坛的多数人接受。8依据文中信息，下列推断不正确的一项是 （ ） A苏轼的幕僚调侃“学士词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱大江东去”，体现当 时词坛对苏轼“另

7、类”词风的讽刺性评价。 B超越传统词风是“破”，超越新兴词风是“立”，由于创作上的争强好胜，苏轼“立” 的成就远远大于“破”。 C进入南宋以后，李清照由于有了国破家亡的惨痛经历，其词作内容转为深沉，但依 然保持了音律之美。 D苏、李的尊体论，不断在后世得到回应，可以推想，它们会在拓展主题和遵守音律 两个方面不断互补。（二）古文言阅读（18分）孔子生鲁昌平乡陬邑。字仲尼，姓孔氏。孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如予何！” 孔子适郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡似尧，其项类皋陶，其

8、肩类子产，然自要以下不及禹三寸。纍纍若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”过蒲，会公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私车五乘从孔子。其为人长贤，有勇力，谓曰：“吾昔从夫子遇难于匡，今又遇难于此，命也已。吾与夫子再罹难，宁斗而死。”斗甚疾。蒲人惧，谓孔子曰：“茍毋适卫，吾出子。”与之盟，出孔子东门。孔子遂适卫。子贡曰：“盟可负邪？”孔子曰：“要盟也，神不听。” 他日，子路行，遇荷蓧丈人，曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子！”植其杖而耘。子路以告，孔子曰：“隐者也。”复往，则亡。楚狂接舆歌而过孔子，曰：“凤兮凤兮，

9、何德之衰！往者不可谏兮，来者犹可追也！已而已而，今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而去，弗得与之言。孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为春秋，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。弟子受春秋，孔子曰：“后世知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋。”孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！ 孔子世家节选注：桓魋(tu颓):

10、宋国的司马(主管军事行政的长官)。9对下列句子中加点词的解释错误的一项是：A然自要以下不及禹三寸 要，同“腰”。B天下君王至于贤人众矣 众，普通人C当时则荣，没则已焉 没，同“殁”，死，死亡。 D孔子布衣，传十馀世，学者宗之 宗，尊祟，尊奉10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是：A桓魋其如予何 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ B孔子适郑，与弟子相失 百工之人，不耻相师C然自要以下不及禹三寸 故不积跬步，无以至千里D植其杖而耘 君子博学而日参省乎己11下列各组句子中加点词语意思与现代汉语相同的一项是：A形状，末也 B他日，子路行，遇荷蓧丈人C而谓似丧家之狗，然哉！然哉

11、！D四体不勤，五谷不分，孰为夫子！12将文中划线句子翻译成现代汉语：6分（1）过蒲，会公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。（2）往者不可谏兮，来者犹可追也！（3）人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也！13论语和史记中很多语言至今还有着极强的生命力。本段中出现的成语就有“丧家之犬（丧家狗）”“四体不勤，五谷不分”“不能赞一词”“高山仰止，景行行止”等仍被人们所熟悉和运用。回顾一下，论语中有哪些成语给你留下了深刻印象？试举三例。3分（三）古诗文阅读（10分）孤 雁（杜甫） 孤雁不饮啄， 飞鸣声念群。谁怜一片影， 相失万重云？ 望尽似犹见， 哀多如更闻。 野鸦无意绪， 鸣噪自纷纷。14、这首诗描写的孤雁

12、是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情？15、试以颔联为例，分析诗歌的表现手法及艺术效果。三、名句填空（10分）16、谨庠序之教， 。17、 ，地利不如人和。18、 ，贫贱不能移，威武不能屈。19、入则无法家拂士，出刚无敌国外患者，国恒亡，然后知 。20、 ，则远怨矣。21、人能弘道， 。22、 ，见小利则大事不成。23、己欲立而立人， 。24、不义而富且贵， 。25、 ，不悱不发。四、语言运用（59分）26、根据例句特点再仿写两个句子。（4分）读孟子，让我们领悟到了“民为贵，社稷次之”的民本思想。读孔子，让我们感受到了 “已所不欲，勿施于人”的仁爱情怀。27、根据下列情景提

13、示，扩写一段话，要求富于文采有深意，不少于50字。（5分）暮春 细雨 游人 我 28、作文（50分） 解读 要求：补全题目，自定立意，文体不限（除诗歌外），不少于800字。西科中学20112012学年度第二学期期中考试高二语文答题卡一、选择题（33分）1234567891011二、阅读理解（27分）（一）（9分）答案填入上表（二）（18分）9、10、11、答案填入上表12将文中划线句子翻译成现代汉语：6分（1）过蒲，会公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。（2）往者不可谏兮，来者犹可追也！（3）人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也！13、成语：3分（三）（10分）14、这首诗描写的孤雁是什么样的形象

14、？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情？15、试以颔联为例，分析诗歌的表现手法及艺术效果。三、名句填空（10分）16、谨庠序之教， 。17、 ，地利不如人和。18、 ，贫贱不能移，威武不能屈。19、入则无法家拂士，出刚无敌国外患者，国恒亡，然后知 。20、 ，则远怨矣。21、人能弘道， 。22、 ，见小利则大事不成。23、己欲立而立人， 。24、不义而富且贵， 。25、 ，不悱不发。四、语言运用（58分）26、根据例句特点再仿写两个句子。（4分）27、根据下列情景提示，扩写一段话，要求富于文采有深意，不少于50字。（4分）暮春 细雨 游人 我 28、作文（50分） 解读 要求：补全题目，自

15、定立意，文体不限（除诗歌外），不少于800字参考答案一、 选择题1234567891011CCCADDDBBBD二、阅读6D 原文说的是“在对所谓俗词大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性 的做法”。故选项中“并不反感”的说法是颠倒是非。 7D 4段末句提到“偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多 数人接受”，李清照重视词音乐性的主张，应该可以为词坛的多数人接受。 8B 原文第三段说“苏轼实际上是在几个方面争胜”，并没有得出“苏轼立的成就远 远大于破”的结论。(二)孔子世家节选参考翻译：孔子出生在鲁国昌平乡陬邑。取字叫仲尼，姓为孔氏。孔子离开曹国前往宋国，和弟子们在大树下演

16、习礼仪。宋国司马桓魋想要杀死孔子，拔起那株大树。孔子离开那个地方。弟子说：“可以赶快走了。”孔子说：“上天把德行降生在我身上。桓魋能把我怎么样？” 孔子前往，和弟子互相走失，孔子独自站在外城的东门。有个郑人对子贡说：“东门有个人，他的额头像，他的脖子像皋陶，他的肩像子产，然而从腰以下比差三寸，瘦瘠疲惫的样子好似。”子贡把实话告诉孔子。孔子欣然笑着说，“他说的形状，那倒来必。但说我像丧家之犬，是啊！是啊！”途经蒲邑，遇到卫国大夫公孙氏占据蒲邑反叛，蒲邑人扣留孔子。有个叫公良孺的弟子，带着五辆私车随从孔子。他为人长大贤能，又有勇气力量，对孔子说：“我昔日跟着您在匡遭遇危难，如今又在这里遭遇危难，这

17、是命啊。我与您再次蒙难，宁可搏斗而死。”搏斗非常激烈。蒲邑人恐惧，对孔子说：“如果你不去卫都，我们放了你，”孔子和他们立了盟誓，蒲邑人将孔子放出东门。孔子接着前往卫都。子贡说：“盟誓难道可以背弃吗？”孔子说：“这是要挟订立的盟誓，神是不会理睬的。”有一天，子路行走，遇到一位肩扛蓧的老人，问：“你看到我的老师了吗？”老人说：“四肢不劳动，五谷分不清，谁是你的老师！”老人把他的拐杖竖置在一边而耘除田中的杂草。子路把老人的话告诉孔子，孔子说：“是个隐士啊。”子路再次前往，老人已经不在了。楚国狂人接舆唱着歌经过孔子的旁边，歌词唱道：“凤凰啊，凤凰啊，为什么道德这样衰落啊？以往的事已无法挽回，未来的事还

18、可以补救啊！完了完了，当今从政的权贵们岌岌可危了。”孔子走下车，打算与他说话。狂人接舆快步离去，孔子没能与他说话。孔子在司寇职位上审理诉讼案件时，判词有可以和别人相同处，就不独自决断。至于撰作春秋，他认为该写的就写，该删的就删，即使是子夏之流的高足弟子也不能改动一字一句（提不出一点意见）。弟子们听受春秋时，孔子说：“后代了解我的凭这部春秋，而怪罪我的也凭这部春秋。”太史公说：诗经有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔氏的书籍，可以想见到他的为人。去到鲁地，观看仲尼的宗庙厅堂、车辆服装、礼乐器物，儒生们按时在孔子故居演习礼仪，

19、我流连忘返以至留在那里无法离去。天下从君王直至贤人，是很多很多了，生前都荣耀一时，死后也就完。孔子是个平民，传世十几代，学者尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔夫子为标准来判断是非，孔子可说是至高无上的圣人了！参考答案：9B（众，很多。）（2分）10B（A句中语气词副词，表示反诘语气；语气词副词，表示推测语气。B都是副词，“相互”的意思。C介词，和“上”“下”“西”“东”等连用，表示时间、方位、数量等的界限；介词，凭借，“无以”没有用来的办法或东西。D连词，表顺承关系；连词，表并列关系。）（2分）11D (A古义：外表的相貌。今义：物体或图形由外部的面或线条组合而呈现的外表。B古义

20、：对老年男子的尊称。今义：岳父。 C古义：感情色彩为中性，现在为贬义词。 D古今都指不参加劳动,不能辨别五谷。形容脱离生产劳动,缺乏生产知识。)（2分）12（1）以往的事已无法挽回，未来的事还可以补救啊！（2分）（2）途经蒲邑，遇到卫国大夫公孙氏占据蒲邑反叛，蒲邑人扣留孔子等人。（2分）（3）人即使想要自行断绝与对方的关系，又对日月有什么妨害呢？只是显示出他的不知天高地厚罢了。（2分）13成语类：（3分）举一反三 任重道远己所不欲，勿施于人 循循善诱 欲速则不达 等(三)14.悲伤而执着的孤雁，它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴，是一只情感热烈而执着的“孤雁”。这首孤雁诗表达的

21、就是离乱漂泊中失群人的痛苦心情。杜甫孤雁一诗以雁自况，托物抒怀。小小一只孤雁写尽了诗人感时伤怀的离乱之苦。（5分）15.颔联“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，真令人心生怜意”：“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（5分）三、默写（略）（每空1分四、语言表达26、 读李煜，让我们体味到了“流水落花春去也，天上人间”的世事沧桑。读杜甫，让我们领悟到了“穷年忧黎元，叹息肠内热”的伟大胸怀。读苏轼，让我们体会到了“一蓑烟雨任平生”的旷达态度。（每句2分）27、略（4分）