高一语文《雨巷》课堂实录.doc

1、高一语文雨巷课堂实录【附点评】师：我们中国是一个诗的国度，从上古的诗经到汉乐府民歌，从唐诗宋词元曲到现当代新诗，出现了很多流派，涌现了许多诗人，留下了大量的诗歌精品。在二十世纪二三十年代，随着西方诗歌的影响，我国肥沃的诗歌土壤呈现出百家争鸣、百花齐放的局面，涌现出许多杰出的诗人，如激情四溢的郭沫若，浪漫典雅的徐志摩，忠贞爱国的艾青。今天我们再来结识一位朦胧缠绵的“雨巷诗人”，他的名字叫戴望舒(板书)。江南小巷，在霏霏春雨中，该有怎样的一番情致呢?让我们随着音乐和舞蹈，来欣赏戴望舒笔下的雨巷(板书)。在认真聆听的时候，请同学们体味一下这首诗的感情基调，说说是什么。【点评：学习诗歌，导入语适宜用诗

2、化的语言，精炼，优美，概括;学生聆听、欣赏时，所带“问题”单一，好。】师：(播放多媒体课件)生：(很仔细地看书，部分同学轻声跟读)师：诗中的一些字音、词义我们来学习一下。(出示需要理解的词语，指导学生正音和理解词义)【点评：“问题”呢?应利用学生情绪未退时及时回应。】páng huáng 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。chì chù 彳亍：慢步走，走走停停。chóu chàng 惆怅：伤感，失意。tuí p 颓圮：坍塌、倒塌。jì liáo 寂寥：寂静、空

3、旷。生：(和老师一起读词，读词义)【点评：“更要懂得、理解词语在诗中的含义”，强调得好。在语境中学习词语符合人的认知心理，理解更准确，记忆更长久。但“问题”有问题：教师到底要问什么?第一问未解决，又提出第二问。】生：(学生有的在思考，有的在书中找词语，陆续说出)孤独，寂寞，忧郁，哀怨，忧伤，彷徨师：那么我们应该怎样读才能朗读出这样的感情基调呢?我们也应该用刚才同学们所总结出的孤独、忧郁、忧伤、彷徨这样的感情来读。要想读出这样的感觉，我们朗读的速度是应当快还是应当慢一些?【点评：又出现第三问!当然，用自问自答的方式也不失为中职学校语文教学的一个特点。】生：慢一些。师：对!那么我们就跟着这样的感觉

4、走，缓缓地读出作者内心的忧郁和惆怅吧!前两节诗我请两位同学来找找感觉，看谁的感觉更到位;两位学生评价，说说谁读得好，为什么读得好，或者你觉得哪个地方应当怎样处理会更好，你也试一试。生：(两位学生各读了一节诗。一学生举手评价)我觉得第二位同学读得稍微好一些，因为有感情，忧郁一些。师：你说他朗读的感情更加忧郁，能自己也读一读吗?生：行。(朗读一二节，效果较好)师：这位同学果然朗读得比较好。好，通过比读我们看到，同样的诗歌，但是各人读出来的效果是不同的，有的人读得很平淡，有的人却读得很有味道，而我们正是要你读出诗歌的这种味道。下面我们学习刚才读得好的同学，自己也来试一试，请大家集体来诵读这首诗歌。生

5、：(学生齐读，整齐而有节奏)【点评：通过学生比读、评价、再读，教师点评，引导学生逐步学会朗读诗歌。】师：总体来说读得较好，但有些诗句朗读要注意语速再慢一些，有些词语要有一定的处理，如“悠长、悠长”，“远了、远了”，要读出词语所表达的感觉。【点评：这里教师可自己示范朗读一节或几句，让学生跟读，效果会更好些。】师：我们通过朗读这首诗，充分地感受到了诗人的忧伤，那么你是从哪儿感受到这种忧伤的呢?生：从诗中的词语可以感受到。生：(学生用笔按顺序边划边回答)彷徨、寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、冷漠、凄清、惆怅、凄婉、迷茫、太息(叹气)。师：对，这些词语都是诗人表达忧伤感情的载体。诗的高妙之处，不仅仅在于只靠词

6、语来表达情感，而且还会创造一些意象来营造情感氛围。那么，什么是意象呢?生：(思考)师：下面我举几个例子大家就知道了。比如说，我想表达我的思乡之情，我当然可以用“想念故乡”、“思念故乡”这些词语来表达，但是如果用一种物体形象来表达会更加让人觉得很有道理。那么什么物体容易让人产生思乡之情呢?我读两句诗大家就知道了：“举头望明月，低头思故乡。”“但愿人长久，千里共婵娟。”这里面都有一个意象寄托了诗人的思乡之情，它就是生：(齐答)月亮。师：对，月亮。我再读一首诗，大家来找一找这首诗中有什么物体形象它就是表达爱恋、相思之情的意象：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”生：红豆。【点评：利用

7、学生原有知识，引导掌握“意象”这一较难懂的概念，好。】师：(微笑)很好，说明同学们懂得什么是意象了。意象就是融入诗人思想感情的“物体形象”(板书)。诗人戴望舒在这首诗中也设置了几个意象，你能找到它们吗?生：(在诗歌中找出这些意象，自由发言)雨巷、颓圮的篱墙、丁香、油纸伞、我、姑娘。师：说的很好。同学们注意了没有，在这首诗中的意象可分为两类：一类是背景物体，一类是人物形象。(归纳重要意象并板书)师：雨巷和颓圮的篱墙(示图)：这是由“雨”和“巷”两个意象构成的。细雨迷蒙，天色阴沉就易让人产生伤感。有诗为证：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” 这是一条空巷，阴暗潮湿，而且残破。因为还有“颓圮的篱墙

8、”。这就更让人感到怎样?生：迷惘和惆怅。【点评：“颓圮的篱墙”漏了。】师：油纸伞(示图)：你看到油纸伞，会有什么样的感觉?生：怀旧、美丽。师：是的，油纸伞本身就给人怀旧、神秘、迷蒙的感觉。在诗中它是丁香姑娘的美丽的点缀，增添了怀旧、朦胧的情调。师：丁香和姑娘(示图)：丁香花：开花在暮春时节，形状像结，花紫色或白色。丁香花虽美，但容易凋谢。自古诗人对着丁香往往生出伤春之情。雨中的丁香更是增添了诗人许多的愁怨和凄美。如：李璟的浣溪沙中有这样的诗句：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”李商隐也有“芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁”的诗句。作者在诗中用丁香花来比喻姑娘，作者是想说什么呢?【点评：古诗词的引用，对学生文学素养和人文精神是一种浸润，也凸显了语文课堂教学的特点。】师：(提示引导)丁香花姣好却容易凋落，那诗中的姑娘