高一语文人教必修一 4.12《飞向太空的航程》教学设计.doc

1、姓 名 学 校 课 题 飞向太空的航程教学目标知识与能力1、 整体感知课文，把握文章结构。2、 继续学习新闻的写作特色和方法，培养阅读和写作新闻的能力。过程与方法朗读、体悟、思考、讨论情感目标引导学生多关心国家大事，感受中国人在航天事业中所作出的巨大贡献，激发其民族自豪感，使之树立为祖国繁荣发展而努力学习的信念。教学重点引导学生耐心阅读较长篇幅新闻，整体把握文章脉络、线索，获取有用信息；教学难点1.体会本新闻的写作特色：标题的双重含义。 2. 找出并品读相关词句，感受语言背后作者的情感。教 具 多媒体课件 教学过程教 学 步 骤学生活动设计意图一、导入：夸父逐日、嫦娥奔月的传说表现了古人飞天的

2、梦想。今天，随着我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高，国人能亲眼目睹这飞天梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道梦想到底是如何变成现实的。那么，就让我们马上进入飞向太空的航程的学习，领略我们期待已久而骄傲自豪的“飞天”历程。二、初读感知，检测预习给下面的加点字注音。耸 (sng) 入云天 喷 (pn) 射 横亘 (gn) 橘 (j) 红 翌 (y) 年 苛 刻 (k k) 三、整体感知课文分析文章结构（1-3）导语“神舟”五号飞船发射,举国关注，不同凡响。 （4-26）主体新闻背景中国航天历史回顾. （27-29）新闻事实

3、“神舟”五号发射成功 （30）结语中华民族飞天梦圆四、思考探究探究1、导语部分包含哪些新闻要素？谈谈运用的表达方式及其表达效果。时间：2019年10月15日上午9时地点：酒泉卫星发射中心人物：杨利伟事件：神舟五号飞船发射表达方式：描写、议论表达效果：描写生动形象，给人以立体感、现场感 ；议论抒发自豪感和赞美之情。点明这一事件的重大意义，并指明这则新闻的新闻价值所在。探究2、这篇新闻报道的标题有什么特点？明确：1、富有动感：巧用动词“飞”，唤起人们对“飞”的动作的联想；“航程”又让读者感受到我国航天历史的发展过程。2、内涵丰富。（1）表达了我国的载人航天飞船飞向了太空，取得了神五发射成功；（2）

4、紧扣文章主体部分内容中国人的航天梦是一个经过几代人不懈努力的奋斗历程。探究3、主体部分回顾了有哪些具有重大意义的事件?一、1958年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星！”的指示。二、1960年中国第一枚火箭的成功发射。三、1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。四、1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。五、“长征”系列火箭发射久经考验。六、“神舟”一至四号飞船的成功发射。探究4、怎么理解“对于中国科技界来说，1986年的春天，可能来得比哪年都早”？这里的“春天”不只是自然界的“春天”，更是中国政治思想上的“春天”和航天事业的春天。从此，中国的航天事业进入了崭新的发

5、展时期。探究5、 文中引用美国报纸的说法，有什么作用？美国是航天大国，引用该国媒体评价具有权威性，同时也突出了我国神五飞天的深远影响。探究6、 新闻报道中有很多精确的时间、数字等，说说其作用？精确的时间、数字等，能体现新闻真实准确的特点，也符合航天精确的时间要求，所谓“差之毫厘谬以千里”。同时也可以渲染当时人们紧张急切渴盼的心理，传达出激动和欣喜之情。探究7、文章的题目可以改成“神五飞天”或者其他类似的内容吗？文章虽然报道了神五发射的过程，但由于返回要到第二天，也就是21个小时以后。至编辑定稿到刊发前，神五还没返回，所以作者在选材上，只选取了“飞天”这一辉煌的历史画面，予以报道。主体部分按照时

6、间顺序，叙述了我国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。体现了新闻选材的目的性和时效性，也很契合文章题目所涵盖的内容。探究8、然而，由于经济实力有限等各种原因，中国的飞天梦想只能尘封在一张张构思草图中。这句话的含义是什么？尘封：搁置太久，被尘土盖住。这句话是说中国载人航天事业因为经济实力、科技水平，以及当时的政治等原因，只是处于设想计划和论证中。五、探讨文章的写作特色这篇新闻把更多的篇幅给了背景材料中国航天史的叙述，仅在首尾谈及现实场景“神五”升天。这样的新闻是不是有点不像新闻了？你怎么理解这样的写法呢？明确：（1）背景材料虽然不一定是最新的消息，但是对于补充说明新闻事实有很大作用，是新闻报道

7、不可或缺的组成部分。（2）这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出，从而反映出本文作者立意的角度更高。六、作业：观察身边事，根据一定事实，写一则新闻消息，字数在100300字左右。七、结束语：在2019年10月15日，当“神舟”五号载着飞天勇士杨利伟顺利进入太空时，中国人几千年的飞天梦，终于变为现实了，我们中国人为此付出了几代人的努力。作为未来社会的缔造者，我们要更有担当，更有吃苦耐劳的精神，才能让我们中华民族的梦想一一实现！学生课前预习，了解相关内容 学生结合预习处理找出相关段落，学生分析概括。筛选信息，提炼概括筛选信息，提炼概括学生把握作用题的答法探究标题的含义体味本文的艺术特色，进一步把握新闻文体的特点。写作练习，学写新闻。激发学生对于作者和本文的兴趣。培养学生预习的良好学习习惯。梳理文章结构培养学生阅读分析、概括的能力。在思考、讨论中体会本文语言的魅力。学以致用引导学生关注社会现实。让学生进一步了解新闻的特点，培养学生的阅读概括能力。学以致用唤起学生的情感共鸣，鼓励学生树立远大的理想并为之努力奋斗。