六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you？第2课时 人教.doc

1、Unit 1 How tall are you? 课时2 Lets learn Do a survey and report 教学目标：1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。2.能认读句型：How tall are you? Im 1.61meters.Youre older than me.教学重点：掌握形容词比较级的构成。教学难点：理解和运用: How tall are you? Im 1.61meters.Youre shorter than me.。教学准备：单词卡片、两个直尺（长短不一）教学过程：Step1: Warm-up

2、请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1. young _2. old_3. tall_4. short _ 5. long _6. thin _ 7. how many_8. how old _Step 2: Presentation1. 请两个孩子到讲台上T: How old are you?S1: Im 11years old. T: You are young. (板书young)S2: Im 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: Im younger(板书younger)

3、T: Who is older? S2: Im older. (板书old-older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2: is older than S1.T: Say Im tall. (做手势) S1: Im tall. S2: Im tall, too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss: S1 is taller, S2 is shorter.2. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter, than.3. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。Eg: one me

4、ter, two meters, 1.61 meters, 4.76metersT：How tall are you? S: Im T: Help the students to answer ：Im meters. T: Say A is taller than B. B is shorter than A.4. 小组反复操练以上句型。5. Lets learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3: teacher-student interaction1. 领读Lets learn 中的句子。并纠正读音。T: How tall is Zhang Peng? S: He is

5、 1.61 meters.T: Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John. 2. 灵活运用所学单词句子。3. Complete : Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。Step 4: Classroom tests一、.读单词，选图片。(多 选)A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer

6、1. _ 2. _ 3. _二.按要求写单词。1.写出下列词的比较级。young _short _ tall _old _long_ nice_fine_2. meter(复数)_foot (复数)_mouse (复数)_ 三、情景会话：根据情景选择句子。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（ ）1. 我有1.61米高可以说： A. I

7、am 1.61 meters. B.I am 1.61 meter.（ ）2. 你比我大，可以说： “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构

8、词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。A.You are old than me. B.You are older than me.（ ） 3. 你比我矮，可以说： A.You are shorter than me. B.You are short than me.四、 找出栏中与栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A. I have fifteen.( ) 2. How tall are you? B. Im 15 years old.( ) 3. How old are you? C. Im fine.( ) 4. How many books do you have? D. Im 1.49 meters.板书设计：Unit 1 How tall are you?Lets learn & Do a survey and reportyounger older taller shorter longer How tall are you? Im 1.61meters.Youre older than me.