人教版英语七年级下册教案：Unit9 What does he look like？ Section B（3a-Self Check）.doc

1、Unit9 Section B（3a-Self Check） 教案【教学目标】通过本节课的学习，学生能：1复习巩固所学的有关描述人物外貌的词汇。2在实际情景中运用所学的知识来就人物的外貌进行描述。3通过描述最好的朋友和自己父母的外貌，进一步加深同学之间和家长之间的感情，【教学重难点】重点：复习和巩固所学的描述人物外貌特征的功能句型，引导学生进行一些阅读和写作的练习。难点：综合运用所学词汇、短语和语法，从身高、身体位、配饰、衣着、职业等方面描述人物的外貌特征。【课前准备】课本、多媒体课件、学案。【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合。【新课导入】Step l: Brain

2、storming头脑风暴：要求学生根据所学的词汇，在下列分类的框里填写更多的单词。Describe peopleHeightHairOther features【新知呈现】Step 2: Presentation展示一些图片，根据不同要求，引导学生进行人物外貌描述。（设计意图：检查学生词汇掌握情况，以及分类能力。）【新知学习】Step 3: Describing引导学生观看3a人物图片，根据以下问题描述其外貌等特征。1. What does he look like?2. Whats his favorite sport?（设计意图：复习巩固功能句型，为阅读和写作作铺垫。）Step 4: Wo

3、rk on 3a1让学生自读方框中的单词，明白选项词汇的意思，并将单词进行分类（头发、穿着、形象等）。2学生自读短文，理解短文大意。3填空，并全班核对答案。4朗读短文，从短文中找出描述人物外貌的句子。思路指导1先读空格里的单词，明白选项词汇的意思。2通读全文，理解短文大意。3理解每句话的意思，根据句子意思及习惯用法来确定每个空格处的意思。第一个空格处是习惯用法look like“看起来像”；第二个空格前有tall（高的），因此本空格应填thin;第三个空格后有hair一词，可知此空格处应填straight。第四个空格前有wear（穿、戴），可推知本空格处为“glasses”；读第四句可知其为描

4、述他的穿戴，因此本空格处应填shoes。（设计意图：给学生提供丰富的图片资源和关键词，学生能较轻松地复述出重点内容。学生需要通过各种形式的任务，反复的强化才能逐渐掌握所学知识。本步骤采取灵活的方式再次展现语篇内容，提取写作所需要的功能句，既夯实了基本语言点，又为下一步的写作做了很好的铺垫。）Step 5: Work on 3b1写一篇关于自己朋友的短文。注意以下问题提示：What is your best friends name？What does he/she like to wear？What does he/she look like？Why do you like him/her?写

5、作指导(1)这是一篇介绍好友的长相、穿戴及喜欢他她的原因的文章。(2)可以先回答四个提示问题；然后将这四个句子连成一篇连贯的短文。(3)用“be十形容词”来描述人物的身高、体重等；用“have/has+(straight/curly) hair/(big/small) eyes/ nose/ mouth”来描述头发或五官；用“wear+某种衣服”来介绍某人的穿戴。(4)最后，说明喜欢他她的原因。2小组竞争做报道。Step 6: Self check描述自己的父母。父母是自己最熟悉的人；描述父母的长相、穿戴应该是很容易的事情。（设计意图：综合运用所学知识，描述自己的亲人，贴近学生，贴近实际，调动

6、学生主动性，达到最大限度的知识和能力的输出。）【课堂小结】一、学生小结：让学生先自主学习，再以小组的方式展开讨论总结收获：1列举本单元有关描述人物外貌的词汇。2从哪些方面来描述人物的外貌特征？二、教师总结：本节课我们大家复习和巩固了本单元所学的描述人物外貌的词汇、短语和语法，并且能够综合运用所学，从身高、身体部位、配饰、衣着、职业等方面来描述人物的外貌特征。【课后作业】1总结描述人物形象、穿戴的一些词汇，强化记忆。2描述一下自己的祖父母或叔叔、姑姑等人物。（设计意图：综合运用所学知识，描述自己的亲人，学以致用。）【板书设计】Unit 9 What does he look like?Period 5 Section B 3a-SeJf CheckHe/She is short/.has.wears/is wearing.is an actor.is cool/handsome/fun.【教学反思】本课主要是在学习描述人物外貌的过程中复习词汇、短语以及功能句型，通过词汇分类、选词填空、回答问题、编写短文等活动达到综合复习的目的。因知识性内容较多，所以在教学过程中加入了一些有趣的图片和贴近学生实际的资料，增加了课堂趣味，调动了学生的积极性和主动性，使每个学生达到了最大限度的知识收获和能力提升。