湖南省长沙市周南中学高中语文人教新课标教案 必修二 第四课 诗经两首-《氓》第二课时.doc

1、氓第二课时 第二课时一、导入：诗经有如彼岸之花，幽香渺渺。更如永恒的明月，见证我们的前尘往事。昨天我们从字面上解决了氓的基本内容，发现这样的故事也总是在我们生活中，甚至是我们自己的家庭里上演，今天，我们用诗的清雅去寻找，用经的深邃去看待，它也许是前世的前世，我们心底曾经响过的声音。二、让我们在朗读中回顾故事情节：全班朗诵这首诗以女子的口吻追忆了她与“氓”恋爱结婚-婚变的全过程。但是细心的我们会发现，诗中有一些诗句似乎与情节无关，是哪一些诗句呢？请学生讲解： “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚” 三次写淇水的诗句。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可

2、说也。女之耽兮，不可说也!桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。你觉得这些诗句有何妙处？这些诗句与女子的婚姻有什么联系？ 这些诗句实际上就是诗经中常用的艺术手法：比、兴兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。比：“以彼物喻此物”，即比喻。两种手法常常连用。比兴手法的妙处：内容上：比兴句唤起人丰富的联想。“以“兴”起，总述自己得出的生活经验。以“桑”设喻，“其叶沃若”喻女子青春美丽；以“鸠”、“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋。“比”的运用，写出了女子内心的痛苦。写女子的悲叹，点出悲惨的教训，表现出女子内心的悲

3、痛，也用以告诫后人。桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。结构上：在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生

4、活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。有了这些诗句，从内容上和结构上让这首叙事诗增添了不少文采。请一位同学来诵读这一部分诗句，我们来体会一下用了这些诗句的妙处。再全班女生齐读这一部分。事实上，比兴手法在诗经和很多经典诗词中得到了广泛的运用。例如:1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑2、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。3、树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还。 黄梅戏天仙配 比兴手法，在今天的现代歌曲中运用得更加娴熟了。譬如说老鼠爱大米里“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”。大家从你们熟悉的歌曲

5、中找一找用到比兴手法的歌词。学生说出歌词并演唱。 老师罗列了一些，会唱的同学唱一唱。4、东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。东方红5、上河里的鸭子下河里的鹅，一对对毛眼眼找哥哥。 叫一声哥哥你快回来6、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 三国主题曲7、高天上流云，有晴也有阴；地面上人群，有合也有分。高天上流云8、春天的花开秋天的风以及冬天的落阳/忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想光阴的故事 小结：从刚才我们罗列的古典诗词和现代歌曲歌词中，可以感受到诗经比兴手法的永久魅力。生动形象的“比”，渲染诗歌意境的“兴”，美妙的大自然，田野的花草树木，在河之洲的“关关雎鸠”“在水一方的苍苍蒹葭”。信手拈来，不加修

6、饰，却吟出诗经最纯粹的旋律。 三、比兴手法的运用，让这首悲怆的爱情诗更增添了深重的惆怅。诗中的女子如在眼前，如泣如诉。诉说着爱情的迷失和内心的决绝。接下来让我们走入寻情记直播现场，来寻觅女子千疮百孔的爱情。寻情记现场直播在女子身上到底发生了什么呢？有请女委托人陈述婚变苦情。（女委托人自诉） 女委托人陈词着实令人同情，年轻时轰轰烈烈缠绵悱恻的爱情，“不见复关，泣涕涟涟”望穿秋水的等待，为何会换来男子的“二三其德”呢？ 俗话说“当局者迷旁观者清”我们去场外采访见证了女委托人“婚变”的闺蜜或者是“氓”的兄弟、邻居。让他们来评说一下女委托人被遗弃的原因。场外采访女主人公为什么会被遗弃呢？ 结合文本分析

7、 我们先来采访一下闺蜜们：你认为你朋友的婚姻走向悲剧的主要原因是什么？闺蜜如是说：“氓”的兄弟如是说：邻居怎么看？探究：悲剧的原因 “士”之变心说：“士贰其行”“士也罔极，二三其德”。 喜新厌旧。社会道德说：情节为“兄弟不知，咥其笑矣”，当时社会风俗、人们的爱情观所造成的。社会制度说：情节为“抱布贸丝”到“以我贿迁”，“士”骗取了钱财，生活由贫到富，得以有资本在外胡作非为。女子经济上依附男人也导致了婚姻“坐以待毙”。年老色衰说：情节为“氓之蚩蚩，抱布贸丝”“三岁为妇”，年老色衰，引起“士”变心。 刚才各位闺蜜，兄弟从不角度分析了分析了婚姻悲剧的原因，这些原因有一个共同点，就是一致指责“氓”的二

8、三其德，不专一，没有责任心。感谢各位见证者的深入剖析。好一曲“痴情女偏逢负心汉”，事已至此，人是情非，当事人也做出了果断抉择。回到片尾曲 如果时光逆转，你在淇水边遇到氓的女主人公，听完她的哭诉，你会对她说些什么？ 播放忘情水诵读：斯人斯事，老师也写下了这么一段： “总角”之际的偶然的擦肩，一个不经意的回眸结下了一段至真的情分。花枝招展的你，为蚩蚩之“氓”倾尽所有，对着淇水，许下滔滔誓言。走过了一段缠绵的历程，从“氓”开始有了厌倦的那一刻，爱已经变味了，过往的山盟水誓，只不过是一场青春的玩笑。从此转身，抛却前尘往事，留下最美的背影！ 纵算婚姻让你伤痕累累，纵算转瞬一切都烟消云散，也当无悔曾经的付

9、出。人在江湖，当鲜衣怒马，明媚灿烂地过好每一天！ 总结语：当我们轻轻合上氓的诗章时，2500年前的歌声仍在启迪我们珍惜自己的情感，做一个有责任，懂爱善爱的人！让我们在背诵中结束今天的新课。 10阅读下面的古诗，完成题目。（ 14年湖南卷） 桃夭（诗经）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 （2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分） 以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。