六年级上册英语教案Unit 6 Part B 第二课时 人教(）.doc

1、1.能听、说、读、写单词：wear, more, deep, breath, count。2.能听、说、读、写短语：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。3.能根据实际情况运用句型“You should”给出相应的建议。4.能完成“Play card games”部分的任务。5.教育学生要学会照顾自己，关心他人。掌握四会单词及短语：wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wea

2、r warm clothes, take a deep breath, count to ten。针对不同的实际情况运用“should”给出相应的建议。相关图片、课件、教学光盘Step 1:Warm-up1.找几组代表表演“Lets talk”的对话。2.老师出示不同的人物表情图，学生二人一组创设情景，运用“Lets talk”所学重点句型设计对话。 Step 2: Presentation1.教师出示“Lets learn”中的第一幅挂图，T：How does Sarah feel? Ss: She is ill. T: She should see a doctor.板书“see a do

3、ctor”并教读。2.出示“Lets learn”中的第二幅挂图，T：How does Wu Yifan feel?Ss: He is worried. T: He should do more exercise.板书“do more exercise”配上肢体语言解释教读。3.出示一张雪景图。T：How do you feel? Ss: Im cold.教师边做穿衣动作，边说：You should wear warm clothes.板书“wear warm clothes”并教读。4.老师做生气状，并问学生：How do I feel? Ss: You are angry. T : I s

4、hould take a deep breath and count to ten.板书短语并教读“take a deep breath，count to ten”。5.播放“Lets learn”部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调。Step 3：Consolidation and extension1.利用课件出示不同的表情图，如：ill, worried, angry, cold, afraid, sad。要求学生二人根据所给表情图运用句型：“Im,You should”来进行对话，如：S1: Im ill. S2:You should see a doctor.2.完成“Play

5、card games”部分的练习。教师将表达各感情的单词卡片放在桌上，找一名学生上台配合教师的示范表演，如：教师抽到了一张cold卡片，T:What should I do? S:You should wear warm clothes.学生二人一组，模仿师生对话，操练句型和提建议。3.课堂小练习：你能给出建议吗?（1）Im cold. You should wear warm clothes.（2）Im ill. You should see a doctor.（3）Im worried. You should do more exercise.（4）Im angry. You should

6、 take a deep breath and count to ten.Step 4: Homework请根据父母朋友的心情给出相应的英文建议。Unit 6 How do you feel?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。Part B: Lets learn & Play card

7、 gamesYou should see a doctor.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。You should do more exercise.You should wear warm clothes.You should take a deep breath and count to ten.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。本课时主要学习几个短语，要求学生能在日常生活中根据别人的实际情况给出相应的建议。学习短语时，教师通过图片呈现脸部表情、动作肢体语言来表现动词短语，有利于学生的理解和吸收。在学习结束之后，更是通过表情图来练习提建议，让学生能在轻松的学习氛围中巩固和记忆知识。